六年级数学竞赛课教案《圆锥的体积》教学设计.pdfVIP

六年级数学竞赛课教案《圆锥的体积》教学 设计 优秀教学设计 《圆锥的体积》教学设计 四川省利州区白朝小学 吴仕贵 【教材分析】 本节课属于空间与图形知识的教学，是小学阶段几何知识的 重难点部分，是小学学习立体图形体积计算的飞跃，通过这 部分知识的教学，可以发展学生的空间观念、想象能力，较 深入地理解几何体体积推导方法的新领域，为学生进一步学 习几何知识奠定良好的基础。本节内容是在学生了解了圆锥 的特征，掌握了圆柱体积的计算方法基础上进行教学的，教 材重视类比， 转化思想的渗透， 直观引导学生经历 “猜测、 类 比、观察、实验、探究、推理、总结 ”的探索过程，理解掌握 求圆锥体积的计算公式，会运用公式计算圆锥的体积。这样 不仅帮助学生建立空间观念，还能培养学生抽象的逻辑思维 能力，激发学生的想象力． 【设计理念】 数学课程标准中指出：应放手让学生经历探索的过程，在观 察、操作、推理、归纳、总结过程中掌握知识、发展空间观 念，从而提高学生自主解决问题的能力。 【教学目标】 1、知识与技能：掌握圆锥的体积计算公式，能运用公式求 圆锥的体积，并且能运用这一知识解决生活中一些简单的实 际问题。 2、过程与方法：通过 “直觉猜想 —— 试验探索 —— 合作交流 —— 得出结论 —— 实践运用 ”探索过程，获得圆锥体积的推导 过程和学习的方法。 3、情感、态度与价值观：培养学生勇于探索的求知精神， 感受到数学来源于生活 ,能积极参与数学活动 , 自觉养成与人 合作交流与独立思考的良好习惯。 【教学重点】圆锥体积公式的理解，并能运用公式求圆锥的 体积。 【教学难点】圆锥体积公式的推导 【学情分析】 学生已学习了圆柱的体积计算，在教学中采用放手让学生操 作、小组合作探讨的形式，让学生在研讨中自主探索，发现 问题并运用学过的圆柱知识迁移到圆锥，得出结论。所以对 于新的知识教学，他们一定能表现出极大的热情。 【教法学法】试验探究法 小组合作学习法 【教具学具准备】多媒体课件，等底等高圆柱圆锥各 6 个， 水槽 6 个（装有适量的水） 【教学课时】 2 课时 【教学流程】 第 一 课 时 一、回顾旧知识 1、你能计算哪些规则物体的体积 2、你能说出圆锥各部分的名称吗 【设计意图】通过对旧知识的回顾，进一步为学习新知识作 好铺垫。 二、创设情景 激发激情 展示砖工师傅使用的铅锤体（圆锥） ，你能测试出它的体积 吗 【设计意图】以生活中的数学的形式进行设置情景，引疑激 趣迁移， 激发学生好奇心和求知欲。 （揭示课题 :圆锥的体积） 三、试验探究 合作学习（探讨圆柱与圆锥体积之间的关系） 探究一： （分组试验）圆柱与圆锥的底和高各有什么关系 1、猜想：猜想它们的底、高之间各有什么关系 2、试验验证猜想：每组拿出圆柱、圆锥各 1 个，分组试验， 试验后记录结果； 3、小组汇报试验结论，集体评议： （注意汇报出试验步骤和 结论） 4 、教师介绍数学专用名词：等底 等高 【设计意图】通过探究一活动，初步突破了本课的难点，为 探究二活动活动开展作好了铺垫。 探究二： （分组试验）研讨等底等高圆柱与圆锥的体积之间 有什么关系 1、大胆猜想：等底等高圆柱与圆锥体积之间的关系 2、试验验证猜想：每组拿出水槽（装有适量的水） ，通过试 验，你发现了圆柱的体积和圆锥的体积有什么关系边试验边 记录