六年级数学上册《圆的认识》学案分析.pdfVIP

六年级数学上册《圆的认识》学案分析 六年级数学上册《圆的认识》学案分析 一、教材 本节选自人教版小学六年级上册第五单元第一节内容， 它是在学生学 习了直线图形的认识的基础上进行教学的。 学生从学习直线图形的认 识到学习曲线图形的认识， 不论是内容本身还是研究问题的方法， 都 有所变化，是学生认识发展的又一次飞跃。 本节通过圆的认识的研究， 使学生初步认识到研究曲线图形的基本方法， 同时也渗透了曲线图形 与直线图形的关系。因此， 通过圆的有关知识的学习，不仅加深学生 对周围事物的理解， 也为以后学习圆柱、 圆锥等知识打下的良好的基 础。 二、学情 六年级的学生已经具备了一定的生活经验， 比如骑过的自行车， 有一 些学生可能还用过圆规，对圆有一些了解，但只是直观的认识。另外 学生在低年级时已对圆有了初步感知， 但对于建立正确的圆的概念以 及掌握圆的特征还是比较困难。 三、教学目标 【知识与技能】 根据生活实际，通过观察、操作等活动认识圆，掌握圆的特征，了解 圆的各部分名称并能用字母表示对应的名称。 【过程与方法】 通过运用画、折、 量等多种手段，理解同圆或等圆中半径和直径的特 征和关系，增强观察、分析、概括能力。 【情感态度和价值观】 通过对圆的了解， 进一步体会数学和日常生活的密切联系， 提高数学 学习的兴趣。 四、教学重难点 重点：圆的各部分名称和特征，用圆规正确地画圆。 难点：归纳并理解半径和直径的关系。 五、教法学法 针对本学段学生年龄特点和心理特征， 以及他们现在的知识水平。 我 将采用启发式， 小组合作等教学方法， 让尽可能多的学生主动参与到 学习过程中。堂上教师要成为学生的学习伙伴，与学生 “同甘共苦 ” 一起体验成功的喜悦，创造一个轻松，高效的学习氛围。 六、教学过程 (一)导入新 首先是导入环节，我先让学生回忆一下以前学过的平面图形有哪些 ? 学生回忆交流：有长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆 …… 我顺势展示教材图片： 从奇妙的自然界到明的人类社会， 从手工艺品 到各种建筑 ……到处都可以看到大大小小的圆。 让学生说说自己所见 过的圆吗 ?并思考一下圆有哪些特征，引出题圆的认识。 设计意图：通过简短的 “平面图形有哪些 ”的谈话直接引出题，简洁明 了，同时无形中也巩固了 “圆是平面图形 ”这一知识点 ;学生对圆已有 一定的认识， 因此通过主题图欣赏生活中的圆， 让学生找找自己生活 中见过的圆， 使学生对圆有了初步的了解， 激发了进一步学习圆的兴 趣。 (二)探究新知 接下是探究新知环节，尝试运用不同的工具画圆。 这是学生会有利用圆形的实物模型的外框画圆、 用线绕钉子旋转画圆 ; 用三角尺等等，我顺势引出运用圆规画圆。先用出示圆规图片，帮助 学生认识圆规。指出圆规的组成：一只 “带有针尖的脚 ”，一只 “装有 铅笔的脚 ”。 学生自己尝试画圆， 边尝试边小结方法： 定好两脚间的距离 —— 把带 有针尖的脚固定在一点上 —— 把装有铅笔的脚旋转一周， 就画出一个 圆。 在画图过程中，我让学生说说用圆规画圆要注意什么