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具体分析和解决不同的矛盾教案 一、 教学目标 、认知目标：通过教学，要求学生识记和理解具体问题具体分析的基本含义。 2、能力目标：通过教学，进一步培养学生分析与综合的能力，在学生掌握了矛盾特殊性原理的基础上，集中对学生进行方法论教育，特别注意培养学生运用这一科学方法的能力，即应用这一方法观察和分析实际问题的能力。 3、觉悟目标：引导学生运用具体分析的方法观察和对待现实生活中的种种矛盾，正确认识和对待个人、社会。 二、 教学重难点 、 教学重点：为什么要对具体问题进行具体分析，既是本框也是本节教学的重点。这是因为具体问题具体分析是马克思主义的一个重要原则和活的灵魂，也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。 2、 教学难点：为什么要对具体问题进行具体分析。三、教学方法 归纳与演绎相结合，学生阅读和教师重点讲解相结合；例证法；启发、诱导、释疑，即发挥教师的主导作用，又要发挥学生的主体作用。 四、 教学手段 计算机多媒体技术五、 教学过程 导入新课 由培根的名言导入，说明不同的学科研究的方面，重点不同，从而说明事物的矛盾具有特殊性这一原理，根据这一原理我们在想问题，办事情的时候就要根据事物的特点去办事情，这样才能取得成功，用哲学的语言来说就是要对具体问题进行具体分析。 讲授新课 第二节第二框题：具体分析和解决不同的矛盾 这是一个方法论要求，其哲学依据就是矛盾特殊性的原理。而且这是一个极为重要的方法论，是马克思主义的一个 重要原则，是被列宁称为马克思主义的最本质的东西和活的 灵魂，当然也是我们在一切工作中必须严格遵守的基本方法。所以它是本课的重点内容。 那么，他的含义是什么？ 、具体问题具体分析的含义： 请同学们先看量体裁衣，对症下药的成语故事，以及孔子因材施教的故事。 （请学生通过屏幕给大家讲解这三个故事）然后回答问题，这三个故事说明什么问题？ 说明了不同的事物具有不同的特点，要根据事物的特点去想问题，办事情。也就是要具体问题具体分析。所谓具体问题具体分析，是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 这里必须让同学们明确，第一、矛盾普遍性原理告诉我 们，事事有矛盾， 时时有矛盾， 而矛盾特殊性原理告诉我们，不同的事物的矛盾是各不相同的，这就要求我们首先承认矛 盾的普遍性、客观性，进而去分析矛盾的特殊性，做到具体 问题具体分析。 第二、强调具体问题具体分析不是哲学原理，而是方法论要求，其理论依据是矛盾的特殊性。 2、 为什么要对具体问题具体分析？ ⑴它是人们正确认识事物的基础 通过对三首诗的分析使同学们认识到不同的景物有不同的景物特点，正是因为这些特点，人们才能区分出特定的环境来。 接下来根据三个人物的特征描写分析三个不同的人物分别是谁，说明作者们之所以能够写出脍炙人口的作品，就 是因为把握住了人物的个性特征。 请一位绘画很好的同学展示一下他的四幅作品，让他分析一下这几个人物的特征。 然后说明一个问题：抓住矛盾的特殊性，具体问题具体分析是人们正确认识事物的基础。 对于高中阶段的中学生来说，跟初中阶段和大学阶段就 有明显的不同，那高中阶段的中学生有什么特点呢？请同学们踊跃回答。然后看大屏幕对高中生的特点是怎样描述的，对照一下认识是否正确。 同时还要认识到，这些特点是高中生的普遍特点，但每个同学又都有他们的不同特点，请同学们对他们做一下描述。 ⑵它是正确解决矛盾的关键 人们认识世界就是为了改造世界，改造世界就是解决矛盾，我们认识事物的根本目的就是为了正确地解决矛盾。事物的矛盾各不相同，解决矛盾的方法也不可能千篇一律。 请看大屏幕，着火的物理性质不同，扑灭火的方法也不同。一般火可以用水和泡沫灭火器去扑灭；油类、酒精等易燃物体着火，就必须用沙子泥土或泡沫灭火器去灭火；有些化学药品着火则只能用二氧化碳灭火器或四氯化碳灭火器 灭火；若带电器材着火， 首先必须切断电源。 以上材料说明：只有对具体情况进行具体分析，把握事物矛盾的特殊性，才 能找到解决矛盾的正确方法。 事物的矛盾不同，解决矛盾的方法就不能千篇一律，比如用人，要用人如器，各取所长，请同学们看大屏幕，有这样两个例子，请同学们想一想，如果是你，你会怎样因人而异地各取所长。 然后，分析我国国情，在这个国情的基础上，我们是怎样具体问题具体分析的，而后提出了怎样的论断，又做出了什么决策？ 通过分析得出：我们现在的国情是，我们现在处于并将 长期处于社会主义初级阶段。因此在党的基本路线中，我们 提出一个中心两个基本点。这正是具体问题具体分析的体现。 3、 表现： ⑴具体问题具体分析的表现： 请同学们说出有关具体问题具体分析的成语或俗语 ⑵用简单的方法处理具体问题的表现请同学们说出有关的成语或俗语。 4、 具体问题具体分析的现实意义 在我国社会生活中，还存在着两种不