资深老师支招：进入新初一，如何学好数学.docxVIP

资深老师支招：进入新初一，如何学好数学？ 对于2021年小升初课堂体验数学卷，大部分老师和家长的评价都是五个字：出题太灵活。这就导致了平时成绩很好的学生，小升初课堂体验的分数都比较偏低，与平时动辄“双百”的情况相差甚远。 因此，很多家长非常关注一个问题：孩子进入初中，怎样避免关键时刻“掉链子”，尤其是数学，怎样才能学得好？ 进了名校的学生，在思考如何在激烈的竞争脱颖而出？考得不理想的学生，又怎么在三年后的中考与名校学霸竞争时立于不败之地？ 对此，家家乐学校初中部数学老师给出如下三点建议： 第一、 “优先听课，会记笔记”。 优先听课： 与小学相比，进入初中后数学的逻辑性和知识点的关联性更为紧密。如果在课堂上忙于做笔记或走神没注意听讲，导致有一个知识没弄明白，或许在接下来的考试中也能取得较高的分数（因为恰好没考到这个知识点），然而在后面的学习中，如果再遇到和这个知识点相关的题目，要么做题时很费时间，要么直接做不出来。后面的这些题目，即使老师给孩子讲过，孩子表示自己听明白了，但是再次遇到同类的题型，90%的学生还是会做错。 举个例子：比如初一上学期解方程去分母没掌握好的学生，90%以上的学生在解方程组去分母时，还会犯解方程去分母中出现的错误，并且这种错误会延续到后面的解不等式（或不等式组），甚至会影响到所有需要用这种方法去解答的计算题。这也是很多孩子不断重复犯错的原因——根基不稳。 会记笔记： 小学每节课知识点少、时间充裕，老师会在课堂上反复讲。到了初中，每节课知识点多，老师需要根据课标的安排，以及学校的进度的要求，规划每节课的内容和授课进度。在重点学校，可以明显地感受到教学进度非常快，在有限的课堂时间内，学生根本没办法做很详细的笔记。 所以，老师会在该做笔记的时候提醒：“这个是重点”“注意听了”......这时，才需要记笔记，如果老师说完这句话还在继续讲，学生应该继续听下去而不是忙于低头做笔记。当老师讲课稍作停顿时，赶紧记笔记。记笔记的关键，在于记那些解题思路和知识的连接点，而不是把老师的每一句话都记下来。否则老师接着往下讲的时候，你还在忙于记录老师两三分钟前讲的东西，根本分不出注意力来听课。当听课和记笔记两者冲突时，怎么办？毋庸置疑，优先听课！ 第二、定义的记忆理解要精准。 进入中学，很多学生在选择题、填空题经常丢分，特别是一些定义说法题。原因在于对定义的记忆和理解有偏差，在做题中觉得好像这样也对、那样也对，更可恶的有些题目的描述看上去极其相似。 比如：我们都知道什么是等式，这个小学生都知道：用“=”连接的式子叫等式。那么看下面一个题目:1+1=3是不是等式呢？可以拿这个题目问问孩子，甚至可以问问很多中学生、大学生。 那么“1+1=3”到底是不是等式呢？请看定义：用“=”连接的式子叫等式。也就是说只要有等号就叫等式。所以是等式，这个叫矛盾等式。 再比如初一内容里面点到直线的距离这样定义：连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，这个垂线段的长度叫点到直线的距离。 那么，我们来判断这样一句话：“连接直线外一点与直线上各点的所有线段中，垂线段最短，这个垂线段叫点到直线的距离”。这句话对不对？ 与定义相比，就少三个字，但意思却完全不一样。因为只有长度才能表示距离，缺少长度两个字后，就不能表示距离了，所以是错的。在课堂上，孩子对图形化的知识点记忆比较深刻，留在孩子记忆中的“点到直线的距离”就是图上的垂线段， 其实不是，而是垂线段的长度才是点到直线的距离。这种类型的出错原因，就是对基本定义记忆不清，才导致一做就错。 第三、做题习惯要养好 审题习惯： 中学数学在题目的描述中有各种各样的坑，一不小心就掉进去，比如： 1.平面直角坐标系中，点p坐标为（2,3），将点P沿坐标系向上平移2个单位长度后对应的坐标是（ ） 2.平面直角坐标系中，点p坐标为（2,3），将坐标系向上平移2个单位长度后对应的坐标是（ ） 两道题乍一看，好像都一样，你能看出它们的区别吗？ 第一题是移动的坐标，第二题移动的坐标系，所以第一题答案为（2,5），第二题答案为（2,1）。你问孩子这个题会了吗？孩子肯定说会了，但就是做不对。 答题习惯： 初中数学，除了选择题、填空题，其他都要先写“解”，最后作答时候莫贪省事。比如：要答的是“大约有50人”，图省事答成“有50人”，漏了大约两个字这题就算答错，会被扣分。 初一开始学计算的时候，别跳步骤。 有句话这样说“跳步一时爽，计算送到火葬场”。初一年级刚开始接触到计算题，学生就会明显地感觉