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三年级语文教师漫笔 三年级语文教师漫笔 三年级语文教师漫笔 小学三年级语文教师漫笔 【篇一：小学三年级语文教师漫笔】 大郝小学王瑞云 三年级是个过渡时期，从低年级到中年级的转变，授课目的也有了 新的变化。如何来上好三年级的语文课，我在授课过程中有所感悟， 把理论运用到课堂实践上，有了一点收获。 一、培养学生优异的学习习惯和快乐的学习环境，提高学生 “自主、 合作、研究 〞学习的能力。 教师在新课程中最大的是角色的变化，教师将不再可是知识的教授 者和管理者，更是学生睁开的促进者和引导者。在新课程中，学生 的学习方式从传统的接受学习向研究学习转变，而教师的工作就在 于帮助孩子们确定合适的学习目标，并确定和协调到达目标的最正确 路子；知道学生养成优异的学习习惯，掌握学习的策略和睁开能力； 创立丰富的授课情境，激发学生的学习动机和学习兴趣，充足调动 学生的学习积极性。 小语校正版大纲认定， “学生是语文学习的主人 〞，所以， “要加强学 生自主的语文实践活动，引导他们主动地获取悉识，形成能力。 〞孩 子的成长根本上得益于自己的学习。要英勇放手，让学生成为学习 的主人，在小组长的带着下，让学生自主拟定详细的预习方案，让 学生做好充足的课前准备，能够在初读的时候学生字、组词、读顺 课文，摘抄课文中间的好词好句，提高课前自主学习能力。同时在 课堂授课过程中，多采用同桌间互读互讲，小组谈论、一些朗读游 戏的方式拓宽他们的合作能力。再者多问一些有创立性的问题来启 发学生的思想。老师自己在这方面也得下苦功夫去研究，哪些问题 是能够问的，如何问？学生会有哪些答案，可否能到达自己想要的 授课收效？ 二、创立兴趣、友善的课堂气氛吸引学生，提高授课收效 三年级的语文教材，教材内容形式多样化。要想让学生一堂课全神 贯注的听讲确实不易，就算是好同学也很难做到。老师讲课的时候 必定让他们把焦点放在老师身上。开始上课的时候常常感觉力不从 心，感觉孩子老可否是那么认真的听课，不能够那么专心，开小差， 常常半路停下来办理课堂纪律问题。反思感觉是自己纪律没抓好。 此后看了一位老师的?给我一个班，我就满意如意了?，才有所感 悟，这位老师在里面写到 “在我们班上课，孩子想开小差都难！ 〞因 为她足够的自信自己的课孩子必然愿意听。我开始反思课堂纪律不 单是孩子的问题，更多的也是老师的问题，正如所说 “我拿什么去吸 引你--我的孩子。 〞我开始侧重提高课堂自己的兴趣性，更加专心的 去好好的备课。你的课有激情，同学们也简单被你的激情所带动， 所感染；你的课有意思，同学们才愿意全身心的步入你的课堂，走 进乐于学习的世界。所以要专心备课、认真备课，不备好课，不进 课堂。 三、激励学生多阅读课外书籍，同时自己也要多读、多看、多思虑。 阅读是一个很重要的环节，激励学生多读多看，同时开设小小读书 交流会或是让学生写读书笔录。既能培养学生的口语交际的能力， 让他们向伙伴介绍自己看过的书；又能帮助学生更好地学好三年级 的新增内容 --作文，让他们把写读书笔录看作习惯积累，也看作一种 练笔。 教育家苏霍姆林斯基从前提出 “人才只靠人才去培养，能力只能靠能 力去培养，才干只有靠才干去培养 〞的论断。言尽之意就是说 “名师 出高徒 〞。此刻，是高科技的信息社会，学生能够经过各种渠道获取 知识，广阔视野。学生素质的提高对老师也有了更高的要求，教材 的内容更是从古到今，应有尽有，这就要求我们每一位教师要力争 使自己成为一名学者。在学生眼里不但是知识的流传者，更若是智 慧的化身，无事无物不晓。要使自己成为一名学者，平时应该多读 书、多积累、多思虑、多实践、多总结。更要重视新教材中参照资 料的学习，因为这与学生的学习有着直接的联系。渊博的知识，是 每一位老师教好书的要点所在。 【篇二：小学三年级语文教师漫笔】 少儿爱上学英语的奥秘！ 保证孩子上课不走神， 3 个月说一口流利 英语，完整扔掉 “哑吧式英语 〞赢在起跑线，马上免费领取价值 300 元的少儿外讲课： 漫笔：理想的课堂 我心目中的理想课堂是师生互动的课堂。老师充满爱心、童心，是 学习的组织者、引导者、参加者，老师能蹲下身子看孩子，是孩子 心声的倾听者。课堂上，孩子们思想灵便，神采飞扬，敢于创新， 善于发现；小手直举，小脸通红，小眼放光，小嘴常开。师生在交 流互动中思想时时碰撞出智慧的火花。 我心目中的理想课堂是充满激励的课堂，是宽容个性的课堂。这样 的课堂赞同孩子的错误存在，但老师积极引导而其实不是压制，孩子始 终充满自信。 叶澜教授说过：理想的课堂没有绝对的标准，但有一些根本的要求。 我们的课堂需要扎实、充足、丰实、平实、真实。所以我搜寻诗意 语文，追求真实，扎实，简短，富饶灵气的语文课堂，让课堂成为 师生共同成长的摇篮，精神栖息的家园。努力创