第2章国际贸易理论重商绝对比较优势理论.pptxVIP

重商主义（16-18世纪）自由贸易理论保护贸易理论绝对优势理论亚当·斯密（1776）保护关税论汉密尔顿（1791）比较优势理论大卫·李嘉图（1817）保护幼稚工业理论李斯特（1841）相互需求理论约翰·穆勒（1848）要素禀赋理论赫克歇尔—俄林（1933）超保护贸易理论凯恩斯（20世纪30-40年代）里昂惕夫之迷里昂惕夫（1953）需求偏好理论林德（1961）中心—外围理论普雷维什（1950）规模经济理论克鲁格曼产品生命周期理论弗农（1966）产业内贸易理论2070-80年代国家竞争优势理论波特2070-80年代战略贸易理论布兰德、斯潘塞2080年代管理贸易理论2070年代古典传统新古典现代国际贸易《理论》的学习方法理论产生的历史背景；理论的基本内容：模型、假设、方法、结论、观点等；理论评价；理论与实践的的结合。第二章国际贸易理论 第一节 重商主义 第二节 自由贸易理论（第2、3章） 第三节 保护贸易理论（第4章） 第一节 重商主义(Mercantilism) 一、 重商主义理论产生的背景 二、 重商主义理论的主要内容 三、 重商主义的贸易政策四、 重商主义简评 强 调 含义：重视经商。重商主义并不是一个正式的思想学派，只是一些商人、政府官员、学者在对外贸易问题上的观点总结。一、 重商主义产生的背景 15-16世纪，西欧资本主义原始资本积累阶段。地理大发现，能够满足西欧对黄金的渴望。财富观的转变：财富=金银。商业在经济结构的社会地位大大提高。哥伦布：“黄金真是一个奇妙的东西，谁有了他，谁就成为一切的主人。有了黄金，甚至可以使灵魂升入天堂。”恩格斯：“葡萄牙人在非洲海岸、印度及整个远东地区搜寻着黄金，‘黄金’这两个字变成了驱使了西班牙人远渡大西洋的符咒，‘黄金’也是白种人刚踏上新发现的海岸时所追求的头等重要的东西。”9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。11、一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。16、提出一个问题往往比解决一个更重要。因为解决问题也许仅是一个数学上或实验上的技能而已，而提出新的问题，却需要有创造性的想像力，而且标志着科学的真正进步。17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2、Our destiny offers not only the cup of despair, but the chalice of opportunity. (Richard Nixon, American President )命运给予我们的不是失望之酒，而是机会之杯。二〇二一年六月十七日2021年6月17日星期四3、Patience is bitter, but its fruit is sweet. (Jean Jacques Rousseau , French thinker)忍耐是痛苦的，但它的果实是甜蜜的。10:516.17.202110:516.17.202110:5110:51:196.17.202110:516.17.20214、All that you do, do with your might; things done by halves are never done right.----R.H. Stoddard, American poet做一切事都应尽力而为，半途而废永远不行6.17.20216.17.202110:5110:5110:51:1910:51:195、You have to believe in yourself. Thats the secret of success. ----Charles Chaplin人必须相信自己，这是成功的秘诀。-Thursday, June 17, 2021June 21Thursday, June 17, 20216/17/2021?货币差额论（重金主义）（15-16世纪中叶）（约翰·海尔斯威廉·斯塔福）每笔交易都保持顺差；禁止金银输出。二、重商主义学说的主要内容1.不同：早期重商主义《对我国同胞某些控诉的评述》贸易差额论（16世纪下半叶-18世纪）（托马斯·孟）强调长期、总的贸易顺差；货币应投入流通。晚期重商主义《英国得自对外贸易的财富》二、重商主义学说的主要内容2.早期和晚期重商主义的共同观点：