新人教版五年级数学上册《解决问题（不规则图形的面…》部级优课苏敏老师（省级公开课教学设计）.docVIP

PAGE PAGE 1 共1学时 1教学目标 1、在经历估计不规则图形面积的过程中培养估算意识。 2、在经历用数方格、转化等方法估计不规则图形面积的过程中,体会估算策略和方法的多样性。 3、在观察、想象、操作、交流等活动的过程中,发展空间观念,积累数学活动经验。 2重点难点 1、体会估算策略和方法的多样性。2、根据不规则图形的特点转化为规则图形进行估计,体会估算的思想方法。 3教学过程 3.1第一学时 3.1.1教学活动 活动1【导入】活动1 1、出示树叶,看到它你想到哪些数学问题? (板书:面积、周长) 2、叶子表面的形状与之前学过的图形有什么区别? (板书:不规则的) 3、能目测这个不规则图形的大小吗? 师小结:谁的结论更接近叶子的实际面积呢,还需要继续来研究。 活动2【活动】提出问题 1、提出问题:如果要更精确的来估计怎么办? 2、解决这个难题需要小组合作。读合作要求。 出示合作要求: 先独立思考,把结果记录下来。完成后,四人小组交流,评价。 活动3【活动】分析问题 一、数方格 1、学生思路展示 (1)让学生汇报估算的结果。 (2)具体让一个小组来展示他们的思考过程和计算方法。 师:我们一起来听听同学们的解决方法 预设1:18+18÷2=27平方厘米. 让学生先完整的展示自己的思路,并明确有18个满格和18个不满格。 2、确定叶子面积的范围。 3、进一步讨论,18个不满格的不同处理方法。 预设2:把两个半格拼成一个满格。 预设3:把不满半格的舍去,满半格的当成一格来计算? (具体指出哪些是大于半格的,要保留,哪些是不满半格的舍去) 小结:不错,你们看,大家想到了数方格的方法,虽然几种数法不同,但都能帮助我们解决问题。板书(数方格) 渗透极限思想 (1)师:同学们再来仔细观察这片叶子,对比我们算出的面积,这也都是叶子的实际面积吗? (2)就数格子而言如果,要让结果更接近准确值,你有什么好办法?渗透极限的思想。 小结:虽然数出的不是准确面积,但是方格越小,我们得到的面积就会越接近准确面积。所以对于不规则图形的面积估计就可以。(板书:估计) (3)既然是估计,允许有一定的误差,只要在合理的范围内就可以。对比之前目测的结果,评价谁的合理。 转化的方法 选择几组学生的作品展示。(收范例,对比优化) 出示学生转化的图形: 小结:看来转化的方法也能帮助我们解决问题。回顾一下我们解决问题的过程。我们一起研究了怎样估计不规则图形的面积。现在对照自己的方法修改一下。 活动4【练习】生活中的不规则图形的展示 生活中的不规则图形的展示。引出我们的手掌。 活动5【练习】巩固练习 1、我们的手掌也是不规则的,伸出你的左手,你该怎样估测它的大小。 设计意图:回顾所学的方法,帮助解决问题。 解决不规则图形的面积。 预设:让学生展示方法。 1、为什么要转化成长方形。你是怎么想的。 2、你是怎么数的。 设计意图:1、渗透面积单位的选择合理性。根据不规则图形的大小选择合适的面积单位。 2、解决问题的方法多样性。 小结:看来同一个问题,我们可以采用不同的方法来解决。 活动6【活动】课外链接 师:从一片小小的叶子,到我们祖国的版图按一定的比例放在方格纸上,都可以估测他们的面积。我国各个省的面积你打算怎样估计?估计面积还有许多有趣的方法,我国有位机械学家,他用称称出了面积的大小,你想了解吗? 介绍称法: 活动7【活动】课后小结 本节课我们一起研究了不规则图形的面积。你有什么收获呢。 六、课后作业 1.找出等量关系,把每个方程补充完整。 (1)妞妞原有画片45张,送给妮妮和贝贝各x张后,还剩下11张。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=11? (2)一个长方形长13m,宽xm,周长52m。 等量关系: 方程:　　　　　　 　　=52? 2.解方程。 5x+4=24　　　　 4x-12=48 　　　　 3x-2×7=16 3.5x+1.4=2.1 3.看图列方程并求解。 (1) (2) 4.妈妈买3kg葡萄付了20元,找回5元,每千克葡萄多少元?