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* 从思维模式看课程改革 　　四川省社会科学院 查有梁 　　作者将“思维模式”与“课程分类”、“方法模式”、“学习模式”、“教学模式”、“智能模式”、“气质类型”、“神经活动类型”、“全脑模型”等分类，进行“系统分析”、“来回调试”，进行尝试性归纳和探索性演绎，最后，将“思维模式”分为4大类：逻辑型（A）、操作型（B）、艺术型（C）、交往型（D）。从逻辑、操作、艺术（或称为情感）、交往4方面进行思维，作者简称为“系统思维”． 一、四大思维模式及其特点 操作思维（B） 人——实物、仪器、机器 主要使用左脑下部 逻辑思维（A） 人——语言、数学、逻辑 主要使用左脑上部 艺术思维（C） 人——图像、音乐、模型 主要使用右脑上部 交往思维（D） 人——人（调查、讨论交流） 主要使用右脑下部 二,四大思维模式孔子最先应用.《论语》中写道：“子以四教：文、行、忠、信。” 行为实践 强调操作思维 文化知识 强调逻辑思维 忠心处事 强调情感思维 信约交际 强调交往思维 三,基于四大思维模式,理解国际公认的四大教育理念,以及四大教育支柱 回归生活 (学会做事) 关爱自然 (学会共同生活) 教育民主 (学会做人) 国际理解 (学会求知) 四,基于四大思维模式,看和谐教学的主要特点 导之以行 晓之以理 动之以情 传之以神 五,基于四大思维模式,看学习模式及其特点 活动探究 学习模式 启发接受 学习模式 形象体验 学习模式 合作交流 学习模式 六,基于四大思维模式,作者建构的新教学模式 “交流－互动” 教学模式 “启发－创新” 教学模式 “审美－立美” 教学模式 “调查－反思” 教学模式 七、基于四大思维模式,看乔伊斯(Joyce,B.)的教学模式 行为系统型 教学模式 信息加工型 教学模式 个人型 教学模式 社会型 教学模式 行 行为模式 知 认知模式 情 情感模式 八、四种思维模式也对应着现代心理学强调的4要素：“知、行、情、意”。也就有对应的教学模式  意 群体模式 九,基于四大思维模式,看加德纳(Howard Gardner)的多元智能 身体运动智能 自然学者智能 （操作思维B） 语言智能 逻辑·数学智能 （逻辑思维A） （艺术思维C） 音乐智能 空间智能 （交往思维D） 人际智能 内省智能 十，基于四大思维模式,看中国强调实施素质教育 劳动技能素质 文化科学素质 身体心理素质 思想道德素质 基于四大思维模式,看语文课程改革 经典的语文 （逻辑性） A D 交往的语文 （社会性） 实用的语文（工具性）  B C 审美的语文 （人文性） 　基于四大思维模式，看数学课程的改革 操作的数学 （工具性）B 形式的数学 （逻辑性）A 直觉的数学 （人文性）C 传播的数学 （社会性）D 　　物理实验的六大功能 1、丰富感性认识，提高学习兴趣（C） 2、突破重点难点，理解物理概念（A） 3、形成物理图像，认识物理过程（C）（D） 4、启发学生思维，增强探索精神（A）（B） 5、培养观察能力，掌握实验技能（B） 6、养成良好习惯，学会科学方法（C）（D） 新课程标准的“四维模式”与教育的“四大支柱” 基本技能 （实验与操作） 基本知识 （概念与原理） 基本态度 （情感与态度） 基本方法 （过程与方法） B C A D 学会做事 学会求知 学会生存 学会共同生活 现代物理教材对应的教育模式 实验模式（B） 实验中心，问题讨论 观察 实验 问题 讨论 学术模式（A） 学术中心，研究讨论 原理 结构 方法 能力 鉴赏模式（C）