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体验式学习模型 库伯的经验学习圈认为，学习被理解为一个行动、反思、理论和实践循环往复的过程。小组成员有一个现存的、被提出的或正在出现的行动为起点，在小组成员的支持和质疑下，引发对行动过程的反思，从而引发行动或行为的转变，而不是简单重复以前的行为和习惯。 大卫?库伯（David Kolb）的体验式学习模型是体验式学习理论的代表。库伯认为学习不是内容的获得与传递，而是通过经验的转换从而创造知识的过程。 ?他用学习循环模型来描述体验式学习。该模型包括四个步骤： ?（1）实际经历和体验——完全投入到当时当地的实际体验活动中；（2）观察和反思——从多个角度观察和思考实际体验活动和经历；（3）抽象概念和归纳的形成——通过观察与思考，抽象出合乎逻辑的概念和理论；（4）在新环境中测试新概念的含义——运用这些理论去作出决策和解决问题，并在实际工作中验证自己新形成的概念和理论。 ? ?库伯：根据在以上模型中知识产生的位置不同，划分四种学习风格： ?–发散思维风格：派生于具体体验和思考观察，适合于需要丰富想象力，对不同观点敏感的学习； ?–同化思维风格：派生于观察思考和抽象概念化，适合于综合不同观点，形成解释框架的学习； ?–聚合思维风格：派生于抽象概念化和积极试验，适合于理论指导实践的学习； ?–协调者风格：派生于积极试验，适合于用法开展实践和学习。 ?为了更好地进行体验式学习，库伯给出了在每个阶段中进行学习或教学所应采取的策略。 ?步 骤 学习/教学策略实例 实际体验 模拟、案例学习、实地考察、亲身体验、演示 观察和思考 讨论、小组活动、集体讨论、指定的观察者 抽象与归纳 内容的分享和传递 积极的试验 试验室试验、工作体验、实习、实际应用 ?