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《树立正确的消费观》教学设计 郴州湘南中学政治教研组：赵前军 一、课标、教材及学生分析 消费是社会再生产的一个重要环节。一方面，它贴近我们的生活；另一方面，它对生 产、分配具有反作用。而树立正确的消费观将在很大程度上影响经济的发展和生活水平的 提高。所以，本框是第三课的教学重点，也是这课教学的落脚点。对于学生，消费是既有 经历又有感受的熟悉的话题，因而教学中应特别注重引导学生说出自己的想法和做法。 二、三维教学目标 知识： 理解——怎样看待、评价各种消费心理；四大消费原则的内涵。 能力： 通过对几种消费心理和消费观念的分析，提高比较、鉴别和分析能力。 情感、态度、价值观： 树立正确的消费观，做理智的消费者。 三、教学重点与难点 1、重点： 树立正确的消费观。 2、难点： 消费心理对消费行为的影响。 四、教学策略与方法 选取生活中的实例，采取“讨论式”教学，引导学生反思自己的消费心理和行为，明确 正确的消费心理和观念，从而达到教育教学的目标。 五、课时安排： 一课时 六、教学过程 导入新课： 《等咱有钱了》让学生反思 （学生结合学习目标阅读教材） 消费心理面面观 【情境导入】 情景 A ：买鞋的消费调查 情景 B ：服装消费心理调查 情景 C ：电影《大腕》片段 【探讨生活】 思考探究：体现了什么消费心理？如何评价？ （活动安排：学生结合课本知识讨论，引导学生剖析从众、求异心理的利弊，深刻认识 攀比心理的危害，并反思自己的消费心理和行为。 ） （画龙点睛：做理智的消费者） 过渡： （设疑）怎样做一名理智的消费者？ 做理智的消费者 【合作探究 ·感悟生活 】 环节一： 情景 D ：购房 思考探究：能否贷款购房，是否要一步到位，为什么？ 建构结论： （引导学生理解量入为出、 适度消费的内涵） 环节二： 情景材料 E ：房子装修 思考探究：是否要跟随流行？ 建构结论： （引导学生分析怎样做） 环节三： 情景材料 F：校园内的白色污染 思考探究：白色污染有什么危害？ 建构结论： （介绍绿色消费的内涵以及绿色消费 5R） 环节四： 情景材料 G ：校园里的浪费 思考探究：大家有什么感受？理智消费，我们应该怎么做？ 建构结论： 深入分析：勤俭节约的作风是不是过时了？为什么？（引导学生从历史、现 实和个人发展等角度思考） 情感升华： “以艰苦奋斗为荣，以骄奢淫欲为耻” ，认真践行八荣八耻。 【课堂小结 】 （板书） 消费 从众心理 量入为出 适度消费 做理 心里 求异心理 避免盲从 理性消费 智的 面面 攀比心理 保护环境 绿色消费 消费 观 求实心理 勤俭节约 艰苦奋斗 者 【走进生活·知识运用】 研究性学习课题 ： 湘南中学高中学生生日消费调查及分析。