三极管教学方案.docVIP

PAGE / NUMPAGES 三极管的辨别与检测——教课方案方案 教课内容三极管的辨别与检测讲课教材电子技术基础 讲课种类新授年级一年级 讲课班级情 讲课课时1课时专业机电 况 讲课时间学生数 先期教课 学生已掌握二极管的检测方法，已学过三极管的构造类 型及符号等基础知识。 长处：思想活跃，热爱新鲜事物，着手能力强，喜爱形 式简单的比赛，关注现实生活。 不足：注意力集中的时间短，不喜爱理论课程。 学情剖析 应付方法：将一节课分为多个片段，并在教课过程中使用一 些激发学生兴趣的小手段，比方察看元件，观看视频，小组 实验等；多使用语言或其余方式鼓舞学生。使学生学在此中， 乐在此中。 教 学 背 景 分 析 学法指导 1．察看剖析法， 2. 实验操作法、 3. 合作学习法等。 学生预习教材内容和课前所发实验报告及教案； 课前准备 教师准备 PPT课件、学生实验器械，在课前连结并检查 好示多媒体，并将学生合理分组。 实验器械 序号名称型号与规格数目 1万用表VC9205A1 2三极管80501 90141 90151 教 学 方 法 任务驱动法、研究式教课法 1、学会从封装及外形上鉴别管脚 教 学 目 标 知识目标 2、学会用万用表检测三极管 1 1、培育学生察看电子元件的能力； 能力目标 2、培育学生进行简单元件检测的能力。 逐渐培育学生擅长发现、勤于动脑的优秀实验素质，培 感情目标养学生认真察看认真剖析脚踏实地的科学态度和团队合作意 识。 重 要点 1、三极管管脚的鉴别。 2、万用表的使用。 难 关 键 难点 三极管集电极、发射极的鉴别 点 要点点用万用表正确丈量 我依据教课纲领、教材内容和学生的实质状况，在教课过程中我摒 弃传统的教课方法和理念，而是以降低理论知识的难度、提升学生的实 教 学 践能力和应用能力为目标，表现“做中学、做中教”的职教特点，将课 堂的“主体”地位还给学生，自己则立足于“主导”的地点。经过将理 理 念论和实践有机联合，充足调换学生的踊跃性，让学生在教师的指引下， 分组实验、从实验中获得感性认识。 教材在论述了三极管的观点以后，把三极管的检测放到了后边的实 教 验中，把实践和理论分开上了，让学生感觉前面纯理论的教课有些无聊 材 的无聊，进而开始丧失学习踊跃性。故我投其所好，把前面的理论知识和 处 后边的实验联合在一同，实现了“做中学、做中教”的职教特点。 理 2 教课过程设计 教课过程教课内容师生活动设计企图 一、引入新课 跟着电子信息技术的快速发展。半导体 三极管也成了是电子电路的核心元器件，并 大批地应用于现代电子设施中。那么我们现 在要安装、调试、维修电子电路，元器件的 检测就是我们的基本功，而三极管的检测又 是元器件的检测中最重要的一项内容。本节 课，我们将议论晶体三极管的种类和电极判 断。 拿到一个三极管，它的三个电极bce是 复 习 导 入 课 题 （3 分钟） 怎样摆列的呢？它的质量能否切合要求呢？ 教师指引学生 那么我们就要对三极管进行检测。 检测三极管以前我们先复习一下三极管 的构造、符号和分类 复习旧知识， 进入新课题。 教师给出三极 管构造图，学 生登台画出三 极管符号。 把学生的注意 力集中起来。 教课过程教课内容师生活动设计企图 3 二、新课讲解第一教给学生 （一）从封装及外形上辨别管脚最简单的方 三 极 管 的 识 别 （6 分钟） 对中小功率塑料三极管：平面朝向 自己，三个引脚朝下搁置，一般从 左到右挨次为发射极 e、基极 b、集 电极 c。 E B C 教师介绍辨别 方法，学生集 中注意记忆， 并 按 步 骤 实 践。 法，学生成功 后能够提升学 生对本节内容 的 学 习 积 极 性。 同时，还 能够培育学生 察看电子元件 的能力。 （二）用万用表丈量三极管 当没法判断三极管的管脚或需要测定 三 极 管 三极管的极性时，需要用三极管的等效原理 进行丈量。依据三极管的构造，我们能够把 三极管想象成两个二极管同极相连而成。如 图： 教师依据三极 管 的 内 部 结 构，指引学生 思虑怎样用万 用表进行检测 判断？培育探 索研究质量。 小组示范的方 法更直观地给 学生展现了实 验操作方法， 使学生领会团 队 合 作 的 力 量，指引学生 基在下一环节的 极团结协作。 和 管 型 的 检 测 （18 分钟） ①第一找出基极 b： 用万用表 二级管 档丈量三极管三个 电极中每两个极之间的正、反向压降值。正 向压降值小，反向压降值大。 黑笔接三极管的某一个脚，红笔分别接 此外两脚，测得两次压降值均小的，黑笔接 的是基极 b,并且是 PNP 型。 教师剖析并介 绍 检 测 的 方 法； 教师指导学生 示范操作 讲堂小练习， 学生小组着手 操作，教师辅 这是本节课的 要点，学生小 组为单位