人的认识从何而来.pptVIP

形式多样的实践活动 小结： （一）实践及其特点 （二）实践是认识的基础 4、实践是认识的目的和归宿 A、认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世界才是目的和归宿。 3、“由于战争的需要，古代人设烽火台，用烽火和狼烟为信号传递军情。同样的原因，促使现代人创造了无线电波发报、雷达等科学技术去探测和传递军情。”这说明（ ） A、实践是认识的惟一来源 B、人类的认识总是由浅入深，由低级到高级发展 C、实践是认识发展的动力 D 实践不断给人们的认识活动提供必要的物质手段 (1)实践是认识的来源 (2)是认识发展的动力 (3)实践是检验认识正确 与否的唯一标准 (4)是认识的最终目的 （1）正确的认识、 科学的理论对实践 有巨大的指导作用； （2）错误的认识、 不科学的理论则会 把实践引向歧途。  实践和认识的辩证关系 实践 认识 基础 反作用（双重作用） 方法论要求： 1、树立实践第一的观点，自觉参与实践活动。 2、重视认识的反作用，重视科学理论对实践的指导作用。 原理： 巩固练习： 1、实践活动多种多样，下列选项中属于实践的是（ ） A、蜘蛛结网 B、“一国两制”科学构想的提出 C、医生治病 D、人们认识事物的现象和本质 C 2、实践具有客观物质性，这是因为（ ） A、实践是独立于人的意识之外的客观存在 B、实践是变革客观事物的活动 C、实践的主体、手段和对象都是客观的物质的东西 D、实践是在一定社会关系中进行的活动 C C * * 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 第六课 第一框 人的认识从何而来 一、人的认识从何而来 1、含义 （一） 实践及其特点 2、基本形式 3、特点 1、实践的含义： 实践是人们改造客观世界的一切 物质性活动 自然界和 人类社会 主体 性质 对象 其一，凡是实践都是以人为主体、以客 观事物为对象的物质性活动。 其二，实践是一种直接现实性活动，它 可以把观念的存在变为现实的存在。 两层基本含义 工人做工 农民种田 牧民放牧 渔民捕鱼 战士打仗 演员表演 教师讲课 医生治病 司法人员办案 营业员售货 科学工作者搞实验 1、大猩猩用树枝钩白蚁 2、学生开辩论会、学习理论 3、老师讲课 4、农民种庄稼 5、建设环境友好型社会 6、科学家绘制人类基因组图谱 判断：下列活动中哪些是实践活动。 生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 2、实践活动的三种基本形式 （最基本的） 教育实践 2、实践的基本形式 改造自然的生产实践 变革社会的实践 科学实验活动 （最基本的） 实践的主体 实践的手段 实践的对象 智力 体力 自然界 人类社会 ---生产工具、设备 由客观 条件决 定的 实践基本要素客观性 实践活动的过程及结果具有客观性 实践具有客观物质性 （1）实践具有客观物质性 原因 运用 改造 3、实践的特点 （2）实践具有主观能动性 实践具 有主观 能动性 原因 实践主体的主观能动性 表现 实践活动是有目的、有意识的自觉活动 实践主体的主动创造性 改造自然 改造社会 总设计师叶培建 首席科学家欧阳自远 总指挥栾恩杰 实践是社会性的活动 刀耕火种时代 青铜、铁制工具时代 农业机械化时代（现代） 实践是历史性的活动 1961年人类首次升入太空（前苏联） 1969年人类首次登月（美国） 2003年勇气号登陆火星 实践是历史性的活动 （3）实践具有社会历史性 3、实践的特点 实践具有客观物质性 实践具有主观能动性 实践具有社会历史性 1.含义：实践是人们改造客观世界的 物质性活动。 3.特点 客观物质性 主观能动性 社会历史性 2.基本形式 生产实践（最基本） 社会实践 科学实验活动 不会游泳 怎能下水 不下水,怎能学会游泳 你赞同谁的观点？为什么？ 近水知鱼性，近山识鸟音。 不入虎穴，焉得虎子。 欲知山中事，须问打樵人。 竹外桃花三两支，春江水暖鸭先知。 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。 1、实践是认识的来源 注意：认识的途径和来源的区别： 第一、人的认识只能来源于实践，实践是认识的唯一来源。 第二、一个人获得认识的途径主要有两个：一是亲身实践，获取直接经验； 二是书本知识，获取间接经验。 第三、一个人从