中职财政与税收多媒体研究.docVIP

中职财政与税收多媒体研究 摘要：21世纪中职教育中财政与税收基础这门专业课应该如何更好的提升教学的效果，更好的完成教学的目标呢？本文就是依据本人多年从事这门课的教学经验而形成的对多媒体教学的思考。 关键词：中职教学；财政与税收；多媒体应用 职业教育是国家教育环节上重要的一环，特别是职业教育的起点中等职业教育。在21世纪，中等职业教育如何良性发展，其中提高中职阶段的教学效果是一个很重要的标准。而教学效果的提升要求中职教师在实际的教学中应用多媒体进行辅助教学。我在中职学校教授的是会计专业课之一的财政与税收。本教材的主要内容是财政与税收的基本概念和基本原理，本书的理论程度高。加上原本中职学生成绩不是很理想，平时学习的行为习惯不好，学习这门课普遍比较吃力。本文就来谈一下从事财政与税收教学中的思考。 一、多媒体在中职财政与税收教学应用中的优势 1.多媒体在财政与税收教学中的应用极大的提升了中职学生学习的积极性。这门专业课的理论性和抽象性，记忆的知识点多，学生在这门课的学习中很容易产生厌学情绪。多媒体教学方法可以让教师通过增加视觉和听觉感知来吸引中职学生的注意力，将授课的内容转化为更直观的形式让学生更容易理解，使学生容易从现实入手、从身边入手理解概念和知识点，避免了由于教材晦涩难懂而让学生产生厌学的感觉。例如在讲解财政的概念时，我就在课前布置任务，要求学生在网上或者图书馆书籍里查找财政的表现形式，并思考我们生活中有哪些是财政的表现形式？然后在上课时播放李克强总理政府报告中关于政府在这一年的政府支出的财政数字、一些政府大门的照片、道路桥梁的照片、军队、警察的照片，随后教师指出这些都是财政支出的一部分，从实际意义上来说：财政指国家的一个经济的部门，它是国家的一个综合性的部门，通过收支活动筹集和供给经费和资金，保证实现国家的职能[1]。说到这里教师可以问问学生：你还知道哪些财政的表现形式呢？在你的理解里财政是什么呢？通过学生的讨论和回答，教师可以随后在多媒体上放出财政的定义：财政是一种以国家为主体的经济行为，是政府集中一部分的国民收入用来满足公共需要的收支活动[2]。最后通过多媒体让学生做一些题目。如这些是财政的形式吗?A家庭支出，B商场支出，C政府支出。通过这些多媒体的授课和典型题目的练习，学生很好的理解和牢记了财政的主体是政府这一知识点，2.多媒体在财政与税收中的应用可以更容易化难为简，加深学生的理解和记忆。财政与税收的理论性强、知识抽象性、知识点多，加之中职学生还没有进入社会，理解社会和感悟社会的能力不强。多媒体技术的出现提供了一个好的方法。在财政与税收的教学中，教师可以针对教学目标，把教材里面的内容或者教师认为通过课堂的口头讲解学生难以明白的知识点，转化为学生更容易理解的部分，让学生在轻松中进行学习。例如在学习增值税这一章时，这章讲的主要是增值税的抵扣和增值税的计算，其中关键是如何正确的计算增值税，传统的教学手段上这一章时教师就是照本宣科的讲一下，教师或者举一些例子，学生听的云里雾里，做起课后的题目，学生可以说是无所适从，从教学效果来说不是很理想。而依靠多媒体技术就很容易解决这一问题了。例如我在讲解增值税这一章节时，把进项税额准予从销项税额中抵扣的项目时，利用多媒体技术在白板上给出文字外，还每一条上配合实物和图片给学生看，如海关增值税专用发票、销售方的增值税专业发票等，讲完增值税的计算方法后，立刻在多媒体上给出例题，给学生讲解。并对照例题，切换成刚才我讲的增值税抵扣的项目，问学生：哪些是可以抵扣的？你们的依据是什么？是依据增值税抵扣项目的第几条呢？多次在题目和增值税抵扣项目中进行切换，经过这样的讲解，在边讲边做中，学生既记住了增值税的抵扣项目，又学会了如何去解题，掌握了增值的计算方法。多媒体技术真是个教学的好帮手。 二、中职财政与税收中利用多媒体教学应该注意的问题 运用多媒体技术进行教学在中职的财政与税收这门课中具有无可比拟的优势，但是在本人的实际教育教学中也接触到一些问题，我觉得有必要谈谈。1.正确地看待多媒体教学，不可唯多媒体是从。多媒体在中职财政与税收教学中的应用是为了更好的服务于教学目标和教学效果的。在现实生活中，没有正确的教学观念，在财政与税收这门专业课的教授中片面的追求教学的新颖，没有与传统的教学手段相结合。教师讲解少之又少，本末倒置。多媒体技术是先进的，但它也要服务于教学目标、服务于教学重难点。2.教师要勤于思考，认真备课，恰到好处的利用多媒体进行教学。当前，多媒体为代表的教学手段日新月异，教材的更新加快。对于中等职业学校来说面对这些变化，中职教师除了在平时关注教学理念的更新外，还应该更新教学的方式和方法，应该就教材的变化与要求与时俱进。以前一本备课本