《体育与健康》三年级下学期教案.doc

-《体育与健康》三年级下学期授课设计 -《体育与健康》三年级下学期授课设计 -《体育与健康》三年级下学期授课设计 三年级下册体育与健康授课设计 王家园学校 张 如 三年级《体育与健康》下册授课计划 一、对体育新课程的认识与解析 1. 指导思想 在《新课程标准》中，明确地规定了小学体育的目的： “经过体 育授课，向学生进行体育卫生保健教育，增进学生健康，增进体质， 促进德、智、体全面发展，为提高全民族的的素质确立基础。 2. 授课目的 (1) 进一步认识上体育课和锻炼身体的好处，知道一些保护身体 健康的简单知识和方法。 (2) 进一步学会一些基本运动，游戏，韵律活动和舞蹈的方法发 展身体素质和基本活动能力。 (3) 体验参加体育活动的乐趣，遵守纪律，与同学团结合作 3. 新课程体育授课拥有 “健康第一” 的指导思想。 学校体育是以 “加强体质为中心” ，比较忽视心理健康和社会适应这两个健康维度， 而新课程是一门综合性的学科， 是以促进学生身体、 心理和社会适应 能力整体健康水平的提高为目标， 健康不但是没有病或不虚弱， 而且 是生理、心理和社会等方面都处于优异的状态。 而体育与健康新课程 的全面推行将加快学校向“健康育人”的平生体育看法转变的步伐， 明确指出了 “健康第一” 的指导思想， 着眼于宽泛提高全体学生的体 质水平、促进身心的友善发展与提高学生社会适应能力， 完满以“动” 为主的课程系统和身体素质、心理素质和适应社会能力“三维健康” 的课程目标指向， 培养学生的创新能力和实践能力， 更好的推动素质 教育在学校全面推行。 4. 主体地位真切确立，被动学习方式逐渐减少。在体育授课中， 学生是主体， 教师是主导已不是现代授课的模式， 学生自主学习、 探 究学习、合作学习等方式更受重视， 所以教师要摒弃就教而教的看法， 使学生由被动的、静态的学习 ; 转变到主动的、动向的学习，弘扬学 习的主动精神、 自想法识， 表现学生的主体作用， 把学生学习的主动 权交给学生， 学生的主体作用才能得以发挥。 而学生的主体意识经常 会处于不牢固阶段，有的学生由于缺少学习体育的良策及刻苦精神， 经常屡遭挫折，使自已的情绪低落，进步心减弱，甚至自轻自贱，不 想学习，这时教师应努力从“教”的角度去唤起，比方说能够教材简 单化、细微化，加强学生“学”的意识，使学生由潜藏的发展主体转 变为现实的发展主体， 教师应总结授课经验， 让学生认识体育学习的 目标，并拟定适于学生各种特点的学习策略， 激励学生自觉战胜困难、 主动参加锻炼， 在练习中发现自己的潜能， 产生学习和发展的内在动 力，使自己成为体育授课的主体。自然，体育授课中教师的教，学生 被动的学其实不是不能够的， 而应是教授式的授课方式在减少， 即使存在 被动的学习也是为将来更主动学习。 二、学生情况解析 1. 学生经过两年的上课基本认识上课的要求， 学习习惯正在逐渐 养成。依照学生生理特点来看， 矫捷和柔韧性是这段时期要点发展的 项目，同时有必要辅助速度练习。 2. 三年级的测试项目是身高体重和坐位体前屈， 这就要求在课堂 上重视学生全面发展，重视学生的柔韧练习。 3. 依照前一学期学生的情况来看， 学生的柔韧成绩还可以够， 学生 的体形练习需要进一步提高。 同时为更好的服务于四年级， 要多做些 速度练习。 三、授课措施 1. 依照授课任务，提前准备和部署好场所、器材、及授课用具。 2. 在授课中， 加强与重视 “三基授课” 同时要注意对学生能力的 培养，努力完成体育三个方面的任务。 3. 授课原则、 授课方法的运用， 要从加强学生体质出发， 依照青 少年的心理生理特点及学生的本质情况， 科学地安排好、 密度和运动 量。 4. 认真做好学生的学期、 学年体育成绩的核查和评定， 重视资料 的积累和保留， 而且如期进行科学的解析和归纳， 指导和改进授课工 作，不断提高授课质量。 授课中要充分发挥体育委员， 小组长及积极 分子的作用而且经常做好对他们的培养 《体育与健康》三年级下学期授课内容安排表 类 别 项 目 课 时 周次 室内理论课 体育知识 1 课时 1 广播操 新广播操（复习） 4 课时 1、2 扔掷垒球 1 课时 3 跳远 2 课时 3 田径 长久跑 2 课时 4 掷实心球 4 课时 4、5 技巧：不相同开始姿势的前滚翻 2 课时 6 体操 技巧：立卧撑 2 课时 7 基本行排队形练习 4 课时 8、9 行排队形 各种姿势的走 1 课时 9 走跑交替 1 课时 10 韵律操 韵律操 4 课时 10、11 跳双绳 2 课时 11 跳绳 跳大绳 2 课时 12 武术 组合动作 2 课时 13 篮球（双手胸前投篮） 2 课时 14 球类 足球（脚弓运球） 2 课时 15 排球垫球 2 课时 16 游