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《截一个几何体》说课稿说明 《截一个几何体》取材于北师大版教材《数学》七年级上册第一章第三节， 是初中新课程改革中的新增内容， 目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观 念，激发学生学习兴趣。 通过学生自主进行数学实验， 培养学生主动探索新知的 能力。 《截一个几何体》的说课文稿从“说教材” 、“说教法”、“说学法”、“说教学 过程”和“说教学评价”五个方面阐述对教材的理解、对教学的把握和教学的反 思。教学过程设计了“数学沙龙” 、“观察时空”、“试验探究”、“交流之窗”、“能 力拓展”、“思维升华”、“学法指导”和“天天向上”八个板块，引导学生动手， 利用截几何体的实际操作活动，让学生能想象几何体的截面。培养学生体会 想“ — 做—想 ”、 “猜测 —实验 — 验证 ”的数学活动过程，提高学生的观察、操作、推 理、交流合作的能力，使学生真正体验做数学的快乐。 教学评价既注重知识评价又重点突出对自主探索与合作交流的过程及效果 的评价，设计了“实践活动记录表” ，评价结果以“分数 +评语”的形式呈现，并 将 “实践活动记录表”放入学生个人成长档案。 这一设计成为本节课的一个亮点。 同时反思教学和评价的设计，将数学思考推向深入。 第 1 页 共 8 页 《截一个几何体》说课稿 一、说教材 《截一个几何体》取材于北师大版教材《数学》七年级上册第一章第三节， 是初中新课程改革中的新增内容， 目的是通过实际的操作活动发展学生的空间观 念，激发学生学习兴趣。 通过学生自主进行数学实验， 培养学生主动探索新知的 能力。 本章对后继章节的学习起着统领作用， 按照 《新课程标准》的三维目标体系， 本章引导学生认识了解一些简单的数学模型及数量关系， 通过让学生亲身经历知 识的建构过程；在动手实践、观察、思考、讨论、分析、归纳等活动中，体验生 活中的数学，培养学生 “做数学 ”的意识，渗透一些研究数学的方法及策略，在生 动有趣的生活实际背景中培养学生学习数学的兴趣， 提升学生的探究、 合作、 自 主精神，使学生学生活中的数学，在生活中用数学，并在数学上都能有所发展， 从而关注学生人的发展。 本节课通过引导学生动手， 利用截几何体的实际操作活动， 让学生能想象几 何体的截面。培养学生体会 “想—做—想 ”、 “猜测 — 实验— 验证 ”的数学活动过程， 提高学生的观察、操作、推理、交流合作的能力。 教学目标： 根据教材地位、 新课程标准的指导思想及七年级学生的认知心理特征及年龄 特点，本节课的教学目标有以下三个方面： 1。知识与技能目标：让学生通过自己对一些几何体进行切和截的过程，初 步了解空间图形与截面的关系，理解截面的意义。 2 。方法与过程目标：让学生参与对实物有限次的切截活动和用通过探索型 课件进行的无限次的切截活动的过程， 使学生经历观察用平面截一个正方体， 猜 想截面的形状，实际操作、验证，推理等数学活动过程，丰富学生对空间图形的 几何直觉，激发学生的形象思维。 3 。情感、态度、价值观目标：通过活动体验做数学的快乐，增强学生学习 数学的求知欲和数学活动的经验， 并在合作学习中获得成功的体验， 增强自信心， 提高学习数学的兴趣，培养学生的合作、探究精神。 第 2 页 共 8 页 教学重点： 引导学生参与用一个平面截一个正方体的数学活动， 体会截面和几何 体的关系，学生充分动手操作、自主探索、合作交流。 教学难点： 同一几何体不同角度切截所得截面的不同形状的