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幼儿园 2021 年蒙氏教研组计划 在全园广泛开展幼儿蒙氏教育，志在培养人格健全的孩子，打造 幼儿园新的教学特色。下面是学习啦小编带来关于幼儿园 2021 年蒙氏 教研组计划的内容，希望能让大家有所收获! 幼儿园 2021 年蒙氏教研组计划 (一) 一、指导思想 儿童具有巨大的浅能，他生命的发展是走向独立。遵守儿童的敏 感期，激发儿童潜能，通过具体的练习如生活基本能力练习、五官感 觉练习、智能练习 (语言、数学、科学)等形式，在宽松、愉快的环境 中发展孩子独立、自信、专注、创造等能力，为将来孩子的成长打下 良好的素质基础，形成健全人格的基础。 二、教育目标 1、教具和非教具结合进行教学。教具是指从书本得到的理论知识 ，而非教具是指对幼儿进行健康教育，进行道德、品德教育，进行美 感教育，进行社会性教育，还要进行和平教育，还要进行想象力和创 造力的培养，培养孩子的独立能力，这独立能力表现 2、培养孩子自主学习的能力。就是说你给他提供了一个学习条件 之后，他会知道我怎么选择，选择了以后就会用它，小的时候是教具 ，大的时候就是书本，就是资料，他会自己去用，用的过程他能专心 ，他要取得一个结果，也就是从小培养孩子学会自主学习的能力。 三、教育内容 将环境教学、自由教学、纪律教学贯穿于幼儿园蒙氏教育中。 1、环境教学：儿童天性亲近自然，儿童需要适当的环境才能正常 地发展，通过构建环境来引导儿童成长，完善其人格。 2、自由教学：自由是儿童可以不受任何人约束，不接受任何自上 而下的命令或强制与压抑的情况，可以随心所欲地做自己喜爱的活动 第 1 页 。教师以科学的方法来研究孩子，先要给孩子自由，促进他们自发性 地表现自己，然后加以观察、研究。 3、纪律教学：纪律是一种积极的状态，在教学中允许儿童自由地 活动、交谈、交换位置，甚至也可以按自己的意愿移动桌椅。这样在 教室里的儿童有目的、自愿的活动，每个人忙于做自己的工作，安静 地走来走去，有秩序地取放物品，并不会造成混乱。长此下去，就会 养成守纪律的好习惯。 四、教育方法 1.预备环境 在他对自己的料理，生活的料理，对环境的关心，对自己的控制 都很强。 我们不止一次强调，一个适合生命发展的环境对儿童的重要性， 所以在蒙氏的教学中，如何为孩子准备一个适合他们生命发展的环境 ，被列为首要的条件。 2.发现意愿 儿童表现在外的行为，往往是内在需求的反应，尤其是幼儿时期 会在某一阶段对某种需求有特别的 “敏感期”。如果能掌握这一时期 的需要而予以教育，对孩子的启发效果将是事半功倍的。 3.协调意愿 蒙台梭利老师与传统教师最大的差别，在于蒙台梭利老师所扮演 的角色不在 “教”学生，而是教具、儿童及学习意愿的协调者。她必 须依孩子的需要而整理环境，并且观察孩子的需要和意愿，提出适当 的教具来让孩子“工作” 4.延长工作周期 如果孩子已经专心进入 “工作”情境，启导员就该鼓励他继续操 作，以 “延长他的工作周期”，让孩子酌情的反复操作。蒙台梭利说 ： “延长工作周期的目的，在于培养孩子的专心和耐力。”我更认为 一个儿童未来生命发展的 “精度”与其 “专心和耐力”的程度是成正 比的。因此，蒙台梭利特别重视并且告诉教师，需要 “等待”孩子反 第 2 页 复练习的行为发生，而予以鼓励，使孩子乐意 “再来一遍”，甚至几 十遍。因为儿童知道如何使用教具，只不 过是教具的功能开始显现的阶段而已。孩子能对教具产生尽情的 反复操作，才会使儿童发生 “真正的成长”，我称之为： “心智的任 性发展”。这种尽情 “反复”操作的情况，只有当儿童感到 “工作” 的乐趣，且能够符合他的“内在需要”时才会发生。 5 “观察—实施—记录—研究—发现—重新针对他们的需要进步而 对教育计划的再设计”的循环施为。 由于孩子的不断成长和他们之间的个别差异，以及敏感期各有不 同，使老师的教育规划需要不断改进。惟有透过实际的观察、记录、 研究，才能深入切实的发现儿童内在的需要，而给予适当的教育和引 导，使其生命更美好的成长。 五、具体措施 (一)加强领导，构建组织