《修改习作》作文教案.docVIP

语文三年级上册第二次习作《改正习作》 教课方案设计 中心讲话人：于艳秋 备课成员：王根 彭云 张丽 王剑平 孔凡宇 杨丽敏 教课方案 【教材剖析】 此次表达的内容是：让学生学会运用四种改正符号改正自己的 习作。改正自己的习作，关于刚上三年级的学生来说，有必定的难 度。为了帮助学生更好地掌握用改正符号改正习作，教材中给出一 段例文，指引学生怎样正确地使用改正符号改正习作。例文不长， 便于学生掌握。 【学情剖析】 《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求，特别是学生自改作文能力的练习。高年级小学语文课本中，有近一半的作文题目明确要修业生作文达成后要进行仔细改正。可见，松手让学生改正自己的作文，培育学生的自改作文的能力，是目前作文教课中一项迫在眉睫的工作。三年级的学生要逐渐学会改正自己习作中显然错误的词句，养成主动改正习作的习惯。 【设计思路】 指导学生认识四种改正符号，教师可在黑板上画出四种符号，边画边说明符号的用法和作用。 指引学生共同改正教材中的一段话，在实质改正中加深对修 改符号的认识，学会运用。 让学生独立改正预先准备好的一段习作，而后沟通使用符号改正的正误。 【教课目的】 让学生认识改正的意义，养成改正习作的习惯。 认识 4 种常用的改正符号：添字符号、调序符号、删去符号和改正符号，掌握简单的改正方法。 【教课重难点】 让学生理解改正的意义，培育学生改正习作的习惯。【课时分派】 1 课时 【教课准备】多媒体课件 【教课流程】 一、情境引入，兴趣盎然。 二、实战考验，学习改正。 三、稳固练习，拓展延长。 四、总结评论，主题升华。 【教课过程】 一、情境引入，兴趣盎然。 大家都听过包公的故事吗 ? 喜爱包公这个人物吗 ?想当吗 ?今日我们就来当一当包公，快把你的包公帽取出来戴上。 这么多的包公，究竟谁是真的 ?我要考一考。 二、实战考验，学习改正。 1．出示一段有错误的段落。 这坐丛林公园里有一个池塘大大的。 一天清晨，我看到一只黑天鹅在单独游泳。它不是丛林公园有 意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。 2．这段文字中有好多地方需要改正，看谁能找出来，谁就是真 正的包公。 3．学生自己仔细读，找寻不妥之处。自由讲话，争当小包公。 明确改正方法： 频频朗诵法，在改正的过程中．频频朗诵原稿。 调整调动法，对次序不妥的地方进行调整、调动的改正方法。 增添删减法，指增添字、词、句、段，使表达内容更为明确、更为充分。 改词换句法，把用得不正确、不适合的词语变动，把病句找出来，改成正确的句子。 4．认识一些常用改正符号。 同学们学习热忱很高。可是，大家要理解，改正作文要认识和会使用一些常用的改正符号，就仿佛抓坏蛋，要使用一些必需的 武器。我们先来认识常用的改正符号吧。 ( 投影出示常用改正符号表 ) 弄清每个符号怎样使用。 5．运用改正符号改正原文。 6．将原文与改正后的对比较，让学生感觉成功的愉悦。 三、稳固练习，拓展延长。 出示练习： 1．“哈利波特 ”这本书写得深动形象，我很早就想看。今日终 于借到了，我特别快乐极了。一下学，我就急不可待地拿起书，坐在坐位上读了起来。读了这本书，我遇到许多启迪。我要向哈利波特那样，敢于向险恶权力挑战的好思想。 2．爸爸的业余喜好特别广大。礼拜天清晨，我要爸爸赔我去新华书店买书，可爸爸对我说， “你应当自己去，今日厂里举办书法竞赛，这但是我大显伸手的好时机，要不怪悲痛的。 ”没方法，我只能单独一人去买书了。 四、总结评论，主题升华。 同学们，好的文章是改出来的。今日，我们学习了几种改正符号，此后，我们要自觉地用它们来改正我们的作文。 【板书设计】 改正习作 这坐丛林公园里有一个池塘大大的。 一天清晨，我看到一只黑天鹅在单独游泳。它不是丛林公园有 意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。 范文： 今年署假，我有时机加入夏令营活动。夏令营活动真是五彩斑斓，有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏等 ...... 夏令营活 动既丰富了我的假期生活，有宽阔了我的眼界，多么喜爱夏令营活动啊！ 今年署（ “署”字写错，圈掉改成 “暑”）假，我有时机加入（“加入 ”用词不妥，圈掉改成 “参加 ”）夏令营活动。夏令营活动真是五彩斑斓（ “五彩斑斓 ”用词不妥，圈掉改成 “丰富多彩 ”），有画画，跳舞，唱歌，朗诵，写生，做军事游戏（ “，”用错，并列词语之间用 “、”）等 ...... （“等”和“...... ” 重复，应圈掉一 个）夏令营活动既丰富了我的假期生活，有（ “有”字写错，圈掉改成 “又”）宽阔了我的眼界，（缺乏主语，加上 “我”）多么喜爱夏令营活动啊！ 更正后就变为了： 今年暑期，我有时机参加夏令营活动。夏令营活动真是丰富多彩，有画画、跳舞、唱歌、朗诵、写生、做军事游戏等。夏令营活动既