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幼儿园传帮带计划 新的学期，新的开始，如何制定幼儿园传帮带计划?下面是学习啦 小编收集整理的幼儿园传帮带计划，欢迎阅读。 幼儿园传帮带计划篇一 未来教育核心是全面提高人的素质，而新一代人才素质的提高， 关键在于其培养者──教师素质的提高。据我们的学习、研究、经验 ，培训我园制定了以下计划： 1. “师徒帮带”模式 这是青年教师职初岗位培训的有效模式，它可以大大缩短青年教 师对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，帮助其更快地了解 幼儿、了解教育，并在职业意识、责任感、事业心等方面受到老教师 的积极影响，同时也促进新老教师双方对教育教学过程的思考和研究 。对新来的教师进行以下四个阶段的培训 A. 第一阶段，熟悉学习我园的规章制度; B. 第二阶段，熟悉了解我园一日常规见; C. 第三阶段，为见习期，以老带新，让新来的老师跟班学习; D.第四阶段，放手让新来的老师自己带班，教研组长指导 2. “现场观摩，即时反馈”模式 在教师学习、思考、实践的基础上，由园领导组织或有经验的教 师共同观摩其教育教学、师生互动过程，然后，进行评析、反馈，或 自评或他评，然后再实践、再反馈。因而形成一个 “学习、思考── 实践──评析 (自我加他人)──再实践──再评析”的过程，这是一 个不断自我剖析，同时把他人评析进行内化、调整教育实践的过程。 使教师的教育观念、教育行为得到及时的反馈和调整，对提高教师的 实际教育意识和能力具有极为突出与明显的效果。 3. “指导”模式 第 1 页 这种模式是针对幼儿教师在教育实践、师生互动过程中出现的教 育行为失误、疑惑和难题等，由优秀教师进行有针对性的分析、指导 。我们采用原理教授、示范观摩、案例评析、现场训练、即时反馈等 多种形式，以帮助受训者提高独立思考、分析解决实际问题的能力， 强化行为的自控意识和自觉性。 4. “双线交叉”模式 指教师同时进行两类培训，部分老师利用暑寒假时间进修深造， 部分老师利用晚上时间进行其他技术等级培训。两者有机结合，交叉 进行，能使教师的业务知识和教学能力不断提高。 幼儿园传帮带计划篇二 新学期开始了，随着班级新幼儿的加入，本班也配进了一名新教 师，这名教师之前在传统园工作了 4 年，有着丰富的工作经验，但是 进入到蒙氏班工作这还是第一次，尽管她有北京万花筒蒙特梭利培训 学校颁发的初级教师证，但对于我们的班级管理要求和我们自己研发 的教具、教学层次还不够了解。 燕子老师在刚进入蒙氏 A 班的那几天，我观察了她对工作的态度 和对于蒙特梭利的教育理念以及她对幼儿工作中的观察，掌握的都不 是很好，我便结合这一学期工作的进度和需要为她制定了一套帮带计 划，方案如下： 一、在一周的时间里，让燕子老师快速的了解蒙氏 A 班的班级管 理方式，熟悉孩子的年龄及年龄特点，并能够看懂蒙氏班的教师岗位 时间表和蒙氏班的课程计划表。 二、了解感觉区的所有教具名称和前段课程教具的正确操作演示 。 三、重点掌握幼儿个人工作开始到结束的三个阶段观察及正确引 导，和需要帮助的幼儿急时给予指导。 在这学期开始的一个月里我会努力全心全意的付出，帮助燕子老 师在最短的时间真正了解蒙特梭利的教育教学理念，在教学业务上更 专业。 幼儿园传帮带计划篇三 第 2 页 作为年轻教师我深知自己存在许多不足，我迫切需要老教师的指 导和帮助，希望在老教师的指导下尽快成长。感谢园领导让我与王园 长结成师徒帮带对子。王园长待人谦和在管理阶层默默耕耘多年，积 累了丰富经验在师德修养为人处事最令我钦佩，希望通过师徒结对， 切磋教艺，扬长避短，共同提高。具体工作及措施计划如下： 一 畅通渠道，共享教育资源。 积极备课，请教师傅确定教学方法，帮助我抓住重难点分析教材 的重点、难点，制订教学目标。利用电子邮箱、网上论坛等形式，与 师傅交流电子备课资料，及各种教学辅助资料，努力追求共享、共研 、共提高。首先我先独立备课，之后与师傅交流备课，面对面的交流 切磋，达成共识。 二切磋技艺，引领专业成长 多听课、评课、多参与教研活动。本学期计