幼儿园课题研究计划范文.pdfVIP

幼儿园课题研究计划范文 幼儿园单一的课堂教学模式抑制了幼儿的主动性，阻碍了幼儿的 全面发展，不适应当前幼儿教育的需要，因此进行有效的课题研究很 有必要。下面是学习啦小编带来关于幼儿园课题研究计划范文的内容 ，希望能让大家有所收获! 幼儿园课题研究计划范文 (一) 一、研究缘起 1、体能发展的黄金时间 《幼儿园教育指导纲要》中提出“身心并重”的幼儿健康观，并 将幼儿健康放在了五大领域的首位。晨间户外活动的有效组织实施， 是孩子健康成长的添加剂，是促进孩子身心发展的有效途径，一日之 计在于晨，应重视每个晨间 40 分钟黄金时间段对幼儿健康的教育，每 天合理科学有效地组织晨间的户外活动，可以使孩子拥有健康强壮的 体质，更有阳光、开朗活泼的个性。 2、现状呼唤效能课堂 目前很多幼儿园教师忽视晨间户外活动的有效组织实施，存在的 问题主要有： 问题一：认识不足，意识薄弱：有把晨间锻炼看成是游戏活动的 补充，仅仅满足于有材料可提供和幼儿能进行 “一物多玩”的游戏， 故有针对性的开展体能锻炼和提供符合体能发展要求的器材普遍不够 ，因此晨间锻炼成了 “看堆放羊”的摆设;由此幼儿园户外晨间锻炼活 动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质 量却得不到保证，即使开展了也缺乏关注开展锻炼活动的密度与强度 关系等等。 问题二：机械训练、缺乏自主：很多时候活动内容是教师选定， 教师规定在一定的场地，并按教师示范的要求反复练习，孩子单调机 械地重复动作，于是孩子对晨间户外活动逐渐产生厌倦、害怕、担心 自己练不好等，孩子对户外活动的内容形式不感兴趣，缺乏主动性。 第 1 页 问题三：随意性大，效能不够：偏重有形的、使用运动器械的活 动，形式上热热闹闹，但随意性大，缺乏目的性和有效指导，晨练质 量不高。如有的幼儿拿着活动材料 “办家家”，有的在互相追逐打闹 ，有的拿着器具看别人锻炼，有的则较频繁地更换活动材料。 那么如何根据晨炼的特点，做到既不放任自流，又让孩子在愉快 自主的活动中达到锻炼的目的呢，探讨研究晨间锻炼的效能课堂是迫 在眉睫。 3、游戏激发主动、愉快的学习 游戏是一种符合幼儿身心健康发展要求的快乐而自主的实践活动 ，幼儿健康教育活动不是靠机械的训练或反复锻炼，而是需要趣味性 游戏化的教学形式，让孩子在玩中学才能促进身体的和谐发展。对于 幼儿来说,游戏中的体验是他们对待世界更为普遍的一种方式。荷兰文 化人类学家胡伊青加曾说过 : “游戏的乐趣究竟是什么?何以幼儿要愉 快的叫嚷?这是一种被抓住、被震撼、被弄得神魂颠倒的心理状态。” 幼儿游戏活动尤为突出地表现出了体验的特征,游戏让幼儿从体验的意 义上成为真正完整的、自由的人。也只有在这个基础上,所有的知识、 经验才是有意义的。 因此，基于以上分析，我们提倡把效能课堂的内涵拓展到晨间户 外活动上，要改变练习式、训练式的户外锻炼形式，以晨间户外活动 为突破口，力求通过实践探索，提倡让晨间户外活动游戏化，以游戏 的方式进行户外活动，使晨间户外锻炼的目标组织、内容组织、活动 形式、活动评价科学合理化，以此推动幼儿园课程实施游戏化的进程 ，推进体育活动科学化组织的总体水平。 二、研究设计 1、概念界定 晨间户外活动 晨间户外活动是指在幼儿园在 8 ：00 至 8 ：40 之间所开展的以体 能发展为目标的户外体育锻炼活动，其活动组织是教师根据幼儿年龄 特点和个别差异，制定具体的、明确的、有针对性的显性目标，或模 糊、笼统具有灵活性的，幼儿自己选择的隐性活动目标，通过循序渐 进，动静交替、玩中学等实施策略，合理安排活动量，激趣导入，有 第 2 页 针对的户外锻炼活动。它是幼儿园一日活动组织的一个重要环节，是 幼儿园体育活动的一个重要组成部分。 游戏化 游戏化是指在学习游戏化观念的指导下，在活动设计过程中就活 动内容、培养目标、动作发展、评价手段方面，就孩子的年龄心理特 征与教学策略等方面，借鉴游戏内容、情节，设计、选择适当的活动 器材、评价方法、教学策略，让孩子以自发主动的学习方式展开学习 过程，从而让孩子在愉快的游戏体验中获得知识技能，促进身心和谐 发展。 2