韦氏儿童智力量表(第二版).doc

(完满版)韦氏少儿智力量表(第二版) (完满版)韦氏少儿智力量表(第二版) (完满版)韦氏少儿智力量表(第二版) 合用文案 韦氏少儿智力量表 韦氏少儿智力量表 (Wechsler Intelligence Scale for Children ，WISC)由美国韦 克斯勒（ D.Wechsler ）教授拟定， 1949 年初版，是继比内测试此后国际心理学界公认的少儿智力量表， 合用于学龄阶段的少儿和青少年 (6 ～16 岁) 。这一量表在 1974 年重新校正并建立常模，称为韦氏少儿智力量表校正版 (WISC-R)。在 1991 年正式初版了韦氏少儿智力量表第三版 (WISC-Ⅲ) 。 这个量表的突出优点是语言 ( 文字 ) 和操作 ( 非文字 ) 测试兼而有之。 “智力是一个人理解和办理他周围世界的全面能量。”“智力最好不要被看作是一个单一的独到的特 性，而是一个合成的或整体的实体。”，韦克斯勒重申用尽可能多种多样的方式 ( 语言、非语言的 ) ，即经过尽量会合的多种多样的测试来探查智力。每一项分测试内测题有难 易之分并按难度的递加依次排列。 1980 ~1986 年由林传鼎和张厚粲主持并与全国 22 个单位协作校正的 WISC-R，称韦氏少儿智力量表中国校正本（ WISC-CR）；这些校正本在形式和年纪范围与原真相同，但 一些分测试中的某些项目按我国文化背景更正，各校正本的更正幅度不相同。我们采纳的WISC-CR共有 12 项分测试。语言量表由知识、类同、算术、词汇、理解、背数 6 个分测试组成，操作量表由填图、排列、积木、拼图、译码、迷津 6 个分测试组成，其中语言测试中的背数和操作测试中的迷津属于备用测试。分别为某一同类测试无效时使用。 WISC-CR 的每项分测试均单独记分，并可在记分纸封面 WlSC-CR个人能力分布图 (WlSC-CR剖面图 ) 上标绘出来。这张图有利于形象直观地显示少儿在测试中哪些方面较强，哪些方面较弱。语言量表、操作量表和全量表均可分别求得智商分数。这样，来自语言智商、操作智商和全量表智商以及 12 个分测试分数的信息将更加有利于正确的评定、诊断智力，而这一点是其他量表不大可能做到的。 在推行本测试前，主试应检查十二个测试中应用的全部资料（放在工具盒内，祥见每个测试的施测说明）和一般工具：秒表（或带秒针的手表） ，记录纸和迷津、译码测试纸。保证全部推行手续正常进行。 测试的详尽推行方法 ．测试的推行 语言测试和操作测试交织进行，为的是使整个测试过程更加幽默并富于变化。本指导书和记分纸都是依照这一规定编排测试程序的。 主试代被试填写记分纸第 1 页上应由被试供应的事实， 其中被试人的上学期语文和数学成绩应由主试人向相关的班主任查明，填入相应的空格内。同少儿讲话过程中应注意建立并保持友好关系，清除少儿的紧张和不安的心理状态。 记分纸封面下方留有备注栏，为记录测试过程中可能遇到特别问题时使用，比方被试的不合作态度，测试中断的原因，语言阻挡，左利手 ( 写字、取物用左手 ) 等等。 文案大全 合用文案 测试开始前告诉少儿；“今天要你做一些练习——回答一些问题，做一些很有意思 的作业；有的题目很简单，有的比较难。难的题目你也许不会做，也许答不出来。你尽 量做就行。你现在年纪还小，长大今后就都会做了。现在开始做第一个练习” ( 即测试 ) 。 各分测试的详尽推行方法： (1) 知识 (information) 30 题。测题的范围甚广，涉及广泛的一般知识，包括天文、地理、历史、物品、节日及其他知识。被试作答时，只须简洁简要说出所认识的特定事物之事实即可，不用 说明此间之关系。 6～ 7 岁的少儿和智力可能出弊端的较大少儿，从第 1 题开始； 7 岁以上少儿则从第 5 题或今后开始。连续五道题都不能够经过（ 0 分）即停测。 例：这个指头叫什么（竖起大姆指） ? 人有几个耳朵？ (2) 填图 (picture completion) 又称图画补缺 . 共有 26 题。以图片卡形式向被试表现 26 张未完成的图画，图中内容都取自平常生活中经常接触的事物（见图 13-1 ）。要求被试说出 ( 或指出 ) 图画上缺少部分的名称，而不是真切把图画缺少的部分补足。 6～ 7 岁的少儿和智力可能出弊端的较大少儿，从第 1 题开始； 8～16 岁的少儿从第 5 题开始。本测试的时间限制为每图 20 秒。 图画补缺测试图例 (3) 类同 (similarities) 这个分测试包括了 17 组配成对的名词，要求被试说出每一对词两者在什么地方相似，概括出每对事物的共同之处。全部少儿都从第 1 题开始，连续三道题不能够经过即停测。 例：蜡烛和电灯相似的地方在哪里 ? 它们有哪些相同的情况？轮子和球相似的地方 在哪里 ? 此类测