部编版一年级语文上册《项链》导学案.docxVIP

一年级语文上册第1课导学案（2课时） 班级 时 间 主备人 审核人 学习 内容 《项链》 课 型 新授课 上课人 学习 目标 1.会认“蓝、又”等11个生字。 2.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 3.理解课文内容，知道大海的项链是什么。 4.积累并能合理搭配“的”字词语。 学习 重点 1.正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。 2.积累并能合理搭配“的”字词语 学习 难点 学法 指导 学生自主学习，反复朗读，体会情感，合作探究，教师点拨 学 案 修 订 栏 学 习 流 程 第一课时 一、温故导新 （1）自我解答 1.提问：同学们，你们去过大海吗？都有什么好玩的？ 2.出示课题，齐读并板书课题。 二、探究合作 （3）自主学习 1.学生自读课文，出示自读要求：大声朗读课文，借助拼音把课文读正确，碰到不认识的字圈一圈，多读几遍。 2.分节指名读，及时纠错。 （4）讨论探究 1.大声朗读第一自然段。想一想文中描写了哪些景物。 2.各种形式的朗读：同桌读、男女生读、分行读。（在朗读的过程中，随文识字，把大量比较简单的生字认会。） ⑴从文中找出“的”字词语：______的大海、_______的沙滩、_______的浪花、_______的海螺、_______的贝壳 ⑵变换形式：雪白的（ ）、蓝蓝的（ ） ⑶识字“笑”：会意字，本来上面写作八，夭是歪头的人，表示大笑时前仰后合的状态。八有分散之意，表示笑声四散。后来写作笑，用风吹竹尾前仰后合的样子来比喻人大笑时的状态。 识字“贝”：出示图片，象形演变。 3.大声朗读第二自然段。想一想文中还描写了哪些景物。 4.各种形式的朗读：同桌读、男女生读、分行读。 ⑴从文中找出“的”字词语：______的项链、______的脚印______的小娃娃 ⑵变换形式：金色的（ ）、快活的（ ） ⑶识字“娃”：妈、奶、姐、妹；女字旁的字和女性有关。你还认识哪些带有女字旁的字呢？ 猜一猜:“明、晚、昨、时”等日字旁的字与什么有关？你还认识哪些带有日字旁的字呢？ ⑷提问：小朋友的项链是什么？大海的项链又是什么？ 三、自我提升 四、总结梳理 （9）感悟升华 今天我们一起学习了《项链》，等有时间，和爸爸妈妈一起去海边，亲眼看一看大海的项链，也亲自给大海做一条项链吧！ 教 学 反 思 反思人： 月 日