非连续性阅读训练教案版.doc

非连续性阅读训练教案版 非连续性阅读训练教案版 非连续性阅读训练教案版 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 非连续性文本阅读 教课设计 在 2011 版的《语文课程标准》对非连续性文本阅读是这样表述的：阅读简单的非连续 性文本， 能从图文等组合资猜中找出有价值的信息。阅读由多种资料组合、较为复杂的非连 续性文本，能领悟文本的意思，得出存心义的结论。 今年中考，将增添此类阅读题的观察。所以，不论从应试的角度仍是适用的角度来说， 非连续性文本的阅读指导很重要。未然成为了考试热门。 【教课目的】 1.认识非连续性文真有关知识。 2.掌握重要题型解题思路和方法。 【教课重点】 1、学生能较娴熟地掌握非连续性文本的思路和方法，提升阅读能力。 2、学生娴熟掌握几种重要题型的解题思路和方法。 【教课难点】 教会学生娴熟掌握几种重要题型的解题思路和方法。 【教课方法】 讲解法、多媒体协助教课法、练习法 【教课时数】 1课时 【教课准备】 多媒体教具 【教课过程】 一、导入：由学生月考反应的阅读问题导入 思路点拨： 我们经过对漫画的标题、构图、画中的人物关系以及老人身下那个盆上 “父亲母亲存储” 的文字察看。 将漫画中表述的内容与现实生活联系起来， 找出它们之间有关的 部分，掌握漫画的深层含义。这幅漫画的标题是《啃老》，画面上的子女将老人的存储挤了 出来，联系目前的社会现实能够看出漫画嘲讽的就是社会上的啃老现象。 答案示例：嘲讽了那些已经成年并拥有劳动能力的子女，为保持自己需要而压迫父 母存储的社会现象。 二、非连续性文本 非连续性文本大多是由文字、图标、漫画、数据、统计图表等多种资料组合而成的阅 读资料，拥有直观、简洁、归纳性强、易于比较等特点。 三、阅读练习，掌握答题思路与方法 资料一：【事件回放】 数据显示，最近几年来中国公民出境人数激增， 2014 年中国内陆居民出境超出8300 万人次， 2015 年中国内陆居民出境共 9000 多万人次。 跟着中国人出境旅行的不断增加， 一些旅客乱 丢垃圾、高声喧杂、 不守规矩、入乡不随俗等不文明行为也渐渐成为中国旅客的专属 “标签”。 每逢假期事后，凡是出境游回来的人第一不是描绘那个地方有多么好，而是会抒发一句 感触：人真多。紧跟着的一句话十有八九会是：中国人真多。假日一到，世界各国的旅行胜 地便被中国人包围。 在好多中国人看来， 旅行就是到一个地方拍张照片或刻画上自己的名字 等，证明 “到此一游 ”。至于旅行地的风光究竟幸亏哪，那边有什么文化底蕴和特点，此番旅 游的目的是什么，好多时候被无心识地忽视掉了。 （《城市快报》 ） 资料二：【数据检查】 1 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 最新资料介绍? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 近期，某网站进行了一项“文明出境游”检查，清点出公民心目中“最不文明的出境旅 游行为”。 “最不文明的出境游行为”检查表 不 文 明 行 乱丢不尊敬风对景区规定 公共场合 插队随 地 乱 刻 为 垃圾 俗习惯 不认为然 高声吵闹吐痰 乱画 投票结果 72% 31% 13% 46% 8% 65% 37% 资料三：【漫画展现】 （一）、阅读【事件回放】部分，你认为“中国式旅行”有哪几个特点？请分别归纳，并说 出你的答题思路。 本题旨在观察学生提取整合信息的能力。 答题思路： 定位（抓重点词） 、弃取（理关系） 、 完美（深加工） 、 表述（美表达） 1. 看：看资料，圈点勾勒； 2. 找：找定位，回原文； 3.读：读题目，提取重点词； 4. 想：想问题，提炼整合； 5. 答：答周到，扣题目。 示例答案： 扎堆出游； 着重形式（热中摄影） ； 行为不文明 （二）、 依据【数据检查】 “最不文明的出境游行为”检查表，写出检查结果和答题思路。 本题主要观察学生比较归纳，得出结论的能力 答题思路： ①关注表头或标题；②关注题干提示或示意；③横看竖看比较数字特点 示例答案：“乱丢垃圾”获取 72%的投票，是国人心目中最不文明的出境游行为。 （三）、联合以上资料，谈谈漫画的寓意和答题思路。 本题观察察看漫画，揭露寓意的能力 答题思路： 认真察看画面，不忽视画中每个构成元素；联系主题或生活合理想象； 发掘深层含义； ④用上“反应” “嘲讽”“揭露”“责备”等词语作为归纳的谓语中心词。 示例答案：这幅漫画揭露了那些在旅行胜地乱刻乱画的可耻行为，劝告我们不要做这种可 耻的人。 （四）、联合以上三则资料，请联系实质谈谈你对“中国式旅行”的见解。 考点：发