力学基本模型——轻绳、轻杆和轻弹簧综合练习.doc

word word PAGE / NUMPAGES word 年 级 高一 学 科 物理 编稿教师 X晓春 课程标题 力学根本模型——轻绳、轻杆和轻弹簧 一校 黄楠 二校 林卉 审核 薛海燕 一、考点突破 绳、杆和弹簧是力学局部常见的三种模型，从它们自身特点来讲，其力学特点都非常明显，所以这三种模型的相关试题备受历次考试的关注，特别是弹簧模型的相关试题，更是每年高考必考的。以轻质弹簧为载体，设置复杂的物理情景，考查力的概念，物体的平衡，牛顿定律的应用与能的转化与守恒等，此类命题几乎每年的高考试卷均有所见，应引起足够重视。高考考纲中，对轻质弹簧的力学特性的要求为B级，而对其能量特征的要求为A级。本讲将重点针对弹簧模型进展研究。 二、重难点提示 1. 掌握三种模型的特点和区别。 2. 掌握三种模型力的特点，做好这几种模型所对应情景的过程分析。 3. 归纳常见题型的解题方法和步骤。 在中学物理中，经常会遇到绳、杆、弹簧三种典型的模型，现将它们的特点归类，供同学们学习时参考。 1. 轻绳〔或细绳〕 中学物理中的绳〔或线〕，是理想化的模型，具有以下几个特征： ①轻：即绳〔或线〕的质量或重力可以视为等于零。由此特点可知，同一根绳〔或线〕的两端与其中间各点的X力大小相等； ②软：即绳〔或线〕只能受拉力，不能承受压力。由此特点可知，绳〔或线〕与其他物体相互间的作用力的方向总是沿着绳子； ③不可伸长：即无论绳〔或线〕所受拉力多大，绳〔或线〕的长度不变。由此特点可知：绳〔或线〕中的X力可以突变。 2. 轻杆 轻杆也是一种理想化的模型，具有以下几个特征： ①轻：即轻杆的质量和重力可以视为等于零。由此特点可知，同一轻杆的两端与其中间各点的X力大小相等； ②硬：轻杆既能承受拉力也能承受压力，但其受力的方向不一定沿着杆的方向； ③轻杆不能伸长或压缩。 3. 轻弹簧 中学物理中的轻弹簧，也是理想化的模型，具有以下几个特征： ①轻：即轻弹簧的质量和重力可以视为等于零。由此特点可知，同一轻弹簧的两端与其中间各点的X力大小相等； ②轻弹簧既能承受拉力也能承受压力，其受力方向与弹簧的形变方向相反； ③轻弹簧的弹力是一种由形变而决定大小和方向的力。当题目中出现弹簧时，要注意弹力的大小与方向时刻要与当时弹簧的形变相对应。在题目中一般应从弹簧的形变入手分析，先确定弹簧原长位置，现长位置，找出形变量x与物体空间位置变化的几何关系，分析形变所对应的弹力大小、方向，以此来分析计算物体运动状态的可能变化。 ④因轻弹簧〔尤其是软质弹簧〕其形变发生改变过程需要一段时间，如此在瞬间内的形变量可以认为不变。因此，在分析瞬时变化时，可以认为弹力大小不变，即弹簧的弹力不发生突变。 能力提升类 例1如下列图，斜面与水平面间的夹角，物体A和B的质量分别为、。两者之间用质量可以不计的细绳相连。求： 〔1〕如A和B对斜面的动摩擦因数分别为，时，两物体的加速度各为多少？绳的X力为多少？ 〔2〕如果把A和B位置互换，两个物体的加速度与绳的X力各是多少？ 〔3〕如果斜面光滑，如此两个物体的加速度与绳的X力又各是多少？ 一点通：解答该题的关键在于对物体进展受力分析，连接物体的绳子中是否存在拉力是分析的难点所在，所以首先必须对物体的运动过程进展分析，判断A、B两物体的运动快慢，当A运动的速度大于B时，如此两物体有共同的速度，绳子绷紧且有X力，反之如此绳子松弛，绳子中的X力为0。 解答：〔1〕设绳子的X力为，物体A和B沿斜面下滑的加速度分别为和，根据牛顿第二定律： 对于A有 ① 对于B有 ② 设，即假设绳子中没有X力，联立①②式求解得，因，故 说明物体B运动得比物体A快，绳松弛，所以的假设成立。故有，，因与实际不符，如此A静止。 〔2〕如B与A互换位置，如此，即B物体运动得比A快，所以A、B之间有拉力且共速，用整体法可得代入数据求出，用隔离法对B进展分析，可得：，代入数据求出 〔3〕如斜面光滑不计摩擦，如此A和B沿斜面的加速度均为，故两物体间无作用力。 例2 如下列图，固定在小车上的支架的斜杆与竖直杆的夹角为，在斜杆下端固定有一质量为m的小球，如下关于杆对球的作用力F的判断中，正确的答案是〔 〕 A. 小车静止时，，方向沿杆向上 B. 小车静止时，，方向垂直杆向上 C. 小车向右以加速度a运动时，一定有 D. 小车向左以加速度a运动时，，方向 斜向左上方，与竖直方向的夹角为 答案：D 一点通：对物体进展受力分析的过程中，确定杆的弹力的方向是难点，它可以是沿杆的方向，也可以不沿杆方向，所以首先计算出弹力沿着杆的方向时所对应的临界加速度，再来比拟运动时间和临界加速度的关系。 解答：小车静止时，由物体的平衡条件知杆对球的作用力方向为竖直向上，且大小等于球的重力mg。 小车向右以