《心理学研究方法》全套教学课件.pptx

;做研究就像在知识的海洋 中拾贝壳，又像一个充 满好奇的孩子捕捉蝴蝶！;0、写在前头;主要参考书:;授课方式 原理方法 案例分析 课堂讨论 评价练习 小组设计;定性(qualitive study)?现场研究 ? 探索研究(exploration) ?开发理论;《心理学研究方法》课程章节体系;第一章 概述;1、科学假设与科学理论;假设在研究中的作用和地位：;科学理论和理论模型;理论模型;;Y;选择研究课题时须考虑的问题：;科学研究是一个循环递进的过程;”研究方法“：;方法的层次 -单门科学的具体方法（光谱分析） -多门科学的常用方法（观察法、实验法） -一切科学的普遍方法（哲学方法） 方法的结构要素 -主体及目的(人) -客体及内容(选题及对象) -主、客体间联系的中介手段(方法) -方法作为一种活动过程，就是主体有目的地借助于中介手段，按照一定的规则和程序，联系和把握客体的过程。 科学方法的基本特征 -明晰性 -可操作性 -可移植性;3、研究中的因果关系(causality);逻辑5法（穆勒）;;3.2.3.3 求同差异共用法 A, B, C a A, D, E a G, F 无a H, I 无a A a 3.2.3.4 协变法 A, B, C a A’, B, C a’ A”, B, C a” A a ;;3.2.4 逻辑学的二种思路 3.2.4.1 演绎(deduction) 社会隔离和权力丧失感导致政治暴力 南非、美国黑人区、印第安人区 3.2.4.2 归纳(induction) 女人比男人.. 老人比青年人.. 穷人比富人.. 单身比有家庭人.. 宗教社会剥夺理论：那些在世俗生活中被最大程度地剥夺了满足感和成功感的人求助于教会以获得慰籍与补偿。;归因理论：提出者，美国心理学家海德。认为人的感受不在于事实，而在于对事件的归因。例如：事件－某人迟到。 归因有内部原因的归因和外部环境的归因。;维纳的三维度归因理论： ▲ 原因源：内部原因还是???部原因 ● 稳定性：原因的时间持续性 ◆ 可控性：原因是否能被行为主体控制;原因群 父母离异 同伴不良 近亲结婚 住房环境差 学习习惯不良;3.3.因果关系的种类 3.3.1 对应的,单一的因果关系 加温 沸腾 3.3.2 互为因果关系 吸毒 犯罪 积极性 成就 3.3.3 交互因果关系 教材 教法 教学效果 3.3.4 网络因果关系 …… ;3.4. 因果关系的质量 3.4.1 可检验性 3.4.2 层次性（e.g. 叶－多定律） 3.4.3 简洁性 3.4.4 动态性;4.1 观察类方法（非干预类） 从工具使用分：直接观察 间接观察（工具使用, 调查表， 问卷，作品分析）;4.2、实验类（干预类） 1.操作变量划分： 单因子设计（一个自变量）