《我的老师》课件 (2).pptVIP

字词检测： 旋即 教诲 　炽热 半晌 卜问　　时辰 褪色　　磕头 ?? 狡猾??? 榆钱 　　黑痣?? 　焚香????? 　  记叙的七件事，始终贯穿着“爱”------老师爱学生，学生依恋老师的强烈的思想感情。  * * * * —魏巍 我的老师 魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树， 河南郑州人。作者少年时在极其困难的条 件下，读了平民小学、高 小，勉强读了 简易乡村师范。抗日战争爆发后，他走上 了革命道路。魏巍一直生活在战士们中间，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。 《我的老师》一文是作者于1956年9月29日为《教师报》所写的回忆性散文。 整体感知: 1、 本文一共写了几件事？请用最简洁的语言加以概括。 2、通过阅读，你看到了一位怎样的老师？作者在课文中表现了对老师怎样的情感？ 感情线索: 回忆、依恋、思念 哪几件详写?哪几件略写? 这样安排有什么好处? 探究思考： 她从来不打骂我们。仅仅有一次，她的教鞭好象要落下来，我用石板一迎，教鞭轻轻地敲在石板边上，大伙笑了，她也笑了。 “好像”和“轻轻”两个词语，把蔡老师假装发怒的情形形象地写出来。两个“笑”的处罚结果更是把老师的慈爱、儿童的机灵、师生间的亲密友善充分表现出来。师生关系融洽、亲密，突出了老师性格温柔的特点。 思考:老师真的要打“我”么？大家为什么都笑了？ 品味鉴赏 我用儿童狡猾的眼光察觉，她爱我们，并没有存心要打的意思。孩子们是多么善于观察这一点啊。 “狡猾”原本是贬义词，形容人狡诈刁钻，这里是“调皮，机灵”的意思。形象地表现了一个天真调皮的孩子对老师的机敏观察和自以为把握了老师心理的得意。 思考:这里为什么用“狡猾”一词呢？ 品味鉴赏 　　蔡老师！我不知道你当时是不是察觉，一个孩子站在那里，对 你是多么的依恋！” 这里由于抒发感情的需要，变换人称，表示感情激动到了极点，从而抒发了对蔡老师思念热爱之情。用第二人称直接抒情，更加亲切、浓烈。 思考:这里用第二人称“你”，表达效果有什么不同？ 品味鉴赏 * *