小组合作学习课堂观察量表.doc

研究的问题：科学课中小组合作学习的有效性 开课的时间： 地址： 执教老师： 课题： 组名： 小组学习 小组学习的起止时间 的次数 评论标准或等级 无 效 性 察看项目 教师改良 记录 教师行为 记录 学生行为 记录 1、 拥有 可操作 性 小组合作 2、 可否 紧扣核 1、 可否仔细聆听 学习的目 心观点 2、可否明确接受目 标 3、教师能清 标 晰、 正确布 置任务 有多少学生能 聆听同学的讲话 1、 教师 能否深 聆听时 , 学生有 入到各小 聆听 哪些协助行为 组。 ( 记笔录 /查阅 2、 教师 可否在 / 回应) 小组学习 组中 指导较 有哪些互动行为 的参加率 差的学生 学生的互动能为 3、 教师 对待学 目标达成供给帮 生的讲话。 互动 助吗 参加小组议论的 人数、时间、过 程 参加讲堂小组活 动的人数、 时间、 质量 1、 漫无目的地操作 1、 供给 资料是 研究资料 2、能主动发现资料 否有构造性 的准备与 的构造性。 2、 体现的机遇 3、剖析资料的构造 质量及使 3、 资料 与课题 用状况 性达成阶段性小 的有关度 组任务 1、 小组议论中能否有一致的建议或新的建议 小组学习 2、 小组实验的成就 的成就 3、 小组的实验记录成就 小组学习 小组长（ ）做了（ ），操作员（ ）做了（ ） 的分工状 记录员（ ）做了（ ）， 况 诊疗建议