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云南省景洪市第三中学九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘教案 （人教版）.docVIP

云南省景洪市第三中学九年级化学上册 第三单元 物质构成的奥秘教案 （人教版）.doc

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    物质构成的奥秘 教学背景分析 （一）本课时教学内容的功能和地位 1.?微粒观建构的哲学价值：至今人们没有真的看到原子的样子，所有对微观粒子的认识 都来自于对宏观现象的推测。因此，透过现象看本质进行猜想，用模型进行形象化思维是本课 题特有的思维方法。 2.?微粒观建构的学科价值：化学反应纷繁复杂，到底是魔术还是真实存在？不管老师对 化学变化讲得多么的生动形象， 还是学生看实验看得多么兴奋， 很多学生仍然不能确认其客观 存在。但是只有学生认可了微粒真实存在，才能理解那些化学变化是真的生成了新的物质、新 的分子。让学生认识到质子、中子和核外电子的存在，学生才能更好地认识离子的存在，才能 更好的理解化

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