《反比例函数的图象与性质》教案 (同课异构)2022年苏科版 (4).doc

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11.2 反比例函数的图像与性质〔1〕 学习目标: 1.能简单分析反比例函数的特征; ; 3.经历画图、观察、猜想、思考等数学活动,向学生渗透数形结合的数学思想方法. 重点、难点:画反比例函数的图像. 根据图像分析函数具有的一些特征,感受数形结合的思想方法. 学习过程 一.【预学指导】初步感知、激发兴趣 反比例函数,请你描述一下这个函数图像具有哪些特征? 思考以下问题: 〔1〕x、y所取值的符号有什么关系?这个函数的图像会在哪几个象限? 〔2〕x、y的值可以为0吗?这个函数的图像与x轴、y轴有交点吗? 〔3〕当>0时,随着x的增大,y怎样变化? 当<0时,随着x的增大,y怎样变化? 这个函数的图像与x轴、y轴的位置关系有什么特征? 二.【问题探究】 问题1:实践探索一: 画反比例函数的图像. 1.列表,恰当的选取几个自变量x的值,并计算相应的y的值. x … -6 -4 -3 -2 -1 1 2 3 4 6 … … … 2.在平面直角坐标系中描出相应的点. 3.用平滑的曲线分别顺次连接第一和第三象限内的点,得到的两个分支合在一起就是反比例函数的图像. 思考:你认为作反比例函数图象时应注意哪些问题? 问题2:实践探索二: 说一说反比例函数的图像具有哪些特征,并请在刚刚坐标系中画它的图像. 三.【拓展提升】 画出反比例函数、的图像. 观察上述函数的图象,它们有什么相同点和不同点? 四.【课堂小结】  通过这节课的学习,你有什么感受呢? 五.【反响练习】 1. 变量y与x成反比例,并且当x=2时,y=-3.(1)求y与x的函数关系式;(2)求当y=2时x的值;(3)在直角坐标系内画出(1)小题中函数图象的草图. 2. 反比例函数的图象经过点〔-2,4〕,求它的解析式,并画出函数图象,图象分布在哪几个象限?与坐标轴的交点是什么? 3.3代数式的值〔2〕 教学内容 年级学科 七年级数学 教学课时 共 2 课时 第 2 课时 课 型 新授 教学目标 1.能读懂计算程序图〔框图〕,会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想。 2. 在计算代数式的值的过程中,感受数量的变化及其联系。 教学重点 会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学难点 会按照规定的程序计算代数式的值,会按照要求设计简单的计算程序,初步感受“算法〞的思想. 教学准备 多媒体 教 学 过 程 二次备课 问题 小明的爸爸存入3年期的教育储蓄8800元〔3年期教育储蓄的年利率为3.9%,免缴利息税〕,到期后本息和〔本金与利息的和〕自动转存2年期的教育储蓄,像这样至少要储蓄几次才能使本息和超过10 000元。请你用如以下列图的程序,用计算器帮小明的爸爸算一算。 输入8800 输入8800 ×(1+3.9%×2) >10000 输出 是 否 〔引导学生讨论交流,继而组织学生阅读课本的计算框图,并向学生说明设计计算框图的标准要求〕 例题研究 1〕按计算程序计算并填写下表:〔程序—代数式—求值〕 师生共同操作“做一做〞 输入 0 输出 输入x× 输入x ×3 -5 输出____ 分析:⑴如果将这个数值转换步骤所表达的代数式写出来,是: ; ⑵代入数值注意什么?你能口算出结果吗? 在以下计算程序中填写适当的数或转换步骤输入____+1 输入____ +1 ( )2 输出25 输入2 输出-15 输入2 ( )2 +1 输出______ 三、归纳总结 1.如果先给你计算程序,第一步把计算程序要表达的代数式表示出来。第二步实质在做求代数式值的工作。 2.如果给你代数式让你设计计算程序,只要严格按照有理数混合运算的运算顺序再结合设计计算框图的标准要求来设计。 3.通过本节课的学习你收获了哪些?还有什么疑问? 四、课堂作业T78 T2/ T3 板书设计 教学反思

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