生活与哲学教学反思.pdfVIP

《实践是认识的基础》教学反思 姚明圣 教学第一线的老师， 都喜欢用旧教材与新教材对比， 这是很正常的事， 也是 认识和研究新教材的一种表现。 在此谈谈自己对 《生活与哲学》的一些认识与教 学体会： 一、新教材的遗漏与不妥之处 1、一个新课标中出现但教材却漏掉了的知识点。新课标在第 22 页第 2.5 条 中要求解析客观规律是可以认识和掌握的事例， 印证人们在尊重客观规律的基础 上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。 但教材却没有讲解什么是主 观能动性，只是在教材的第 41 页提到： 一切从实际出发，实事求是，并不是否 定发挥主观能动性。 、坚持一切从实际出发，实事求是，要把发挥主观能动性 和尊重客观规律结合起来。 我认为，还是应该让学生知道什么是以及怎样才能 正确发挥主观能动性这两点内容为好。 2、四个新课标中虽然没有出现、但却很重要的基本原理没有讲。新课标在 第 20 页倒数最后一段（也就是《生活与哲学》的总要求）是这样讲的： 以邓小 平理论和 三个代表 重要思想为指导， 帮助学生了解马克思主义哲学的基本原理， 学习运用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点和方法， 正确看待自然、 社会和人 生的发展，知道实践是检验真理的唯一标准，坚持解放思想、实事求是、与时俱 进，能够在社会生活中做出正确的价值判断与行为选择， 树立和追求崇高的理想， 逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。 这说明， 《生活与哲学》要求学生了 解马克思主义哲学的基本原理，但新教材对下面几个重要的哲学原理却没有讲。 ①没有讲现象和本质的辨证关系原理、 感性认识和理性认识的辨证关系原理②没 有讲内因和外因及其辨证关系原理。 ③没有讲科学理论及其重要作用的原理。 ④ 没有讲理想和现实的辨证关系以及科学的崇高的理想对人生的重要导向作用的 原理。 以上四个重要原理， 对帮助学生正确认识自然、 正确认识社会和正确认识 人生是有着不可替代的作用的。教学中，我们可以补充讲授这四个重要的知识。 3、把几个世界观先集中讲完，然后再统一讲方法论。①集中讲完物质和意 识的辨证关系、规律的客观性原理，再集中讲一切从实际出发、实事求是。笔者 认为，这既有可取的一面， 又有不妥的一面。 说它可取， 是因为一切从实际出发， 与实事求是二者紧密相联。 说它不妥， 是因为二者又有严格的区别， 不能把二者 混为一谈。 ②集中讲完主要矛盾与次要矛盾、 矛盾的重要方面与次要方面后， 再 集中讲方法论 坚持两点论和重点论相统一的方法。 笔者认为，虽然主要矛盾与 次要矛盾的关系、 矛盾的重要方面与次要方面， 尽管同属于两点论和重点论， 但 二者还是有着严格区别的， 而且这两个原理及其方法论是学生最容易混淆的， 我 们应该让学生能区分。 ③先集中讲完矛盾的普遍性和特殊性后， 再讲矛盾分析法 和具体问题具体分析。 笔者认为， 虽然矛盾的普遍性和特殊性有紧密联系， 但二 者在内容和方法论上的要求还是有严格区别的，应该让学把它们区别开来。 4 、几处把世界观和方法论一并放在方法论下面去讲的地方。