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中考复习课中学困生的数学教学策略
作者：曹艳
来源：《理科爱好者（教育教学版）》2019年第04期
2.4课后辅导便学困生时知识点得到直时巩囲
课后及时后针对学闲生的辅导也卜分必要.如在 渎数竹的复习课氐空排了4道关F实数的计第如：（1） 2014*+ -I|-j3cos304 +2 X为了让学闲生对中考中解 袴题的解决方法能熟练啊凰毎次的辅导屮也会増加如
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这样栄型的问题.并对宁用生作针讨性辅导。
【摘要】教师在教学中要积极发现、挖掘学困生身上的闪光点，促进学生积极参与课堂 活动，发挥学生的主体性，培养数学的思维深刻性和应用意识，为学生的可持续发展奠定基 础。
【关键词】初中数学；学困生；复习课;教学策略
【中图分类号】G633.6;【文献标识码】 A;【文章编号】1671-8437（2019）22-0070-02
《数学新课程标准》指出：数学教育要面向全体学生，适应学生个性发展需要，使得人人 都能获得良好的数学教育，数学教育要促进每一个学生的发展，既要为所有学生打好共同基 础，也要注意发展学生的个性和特长，激发和培养学生学习数学的兴趣，使学生树立自信心， 养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，使学生掌握一定的数学基础知识，培养计算、空 间想象、逻辑思维能力等。
1;;数学学困生产生的原因
1.1;学科的抽象性和逻辑性
数学是一门抽象性和逻辑性都很强的学科，特别是到了高年级，对数学学习者的抽象思维 和逻辑思维的要求逐渐提高。
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