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小学小学一年级上册的班主任的工作总结计划 小学小学一年级上册的班主任的工作总结计划 小学小学一年级上册的班主任的工作总结计划 小学一年级上学期班主任工作总结 赵媛媛 作为一年级班主任，多罕有些苦，有些累，但我下定决 心，不论怎样辛苦，我也要把一般而又平庸的班主任工作做 好。 一、习惯的培育 1、一般学习习惯的培育 低年级学生的一般学习习惯包含：上课习惯、课前准备习惯、作业习惯、预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。我依据学生的特点，第一对学生进行详细的学习行为训练。如在训练学生上课讲话举手时，告诉学生为何上课讲话要先举手，再进行示范练习，要求人人掌握规范的 举手姿势（举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出响声） 。讲话的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在 轻松快乐中养成习惯。如在训练学生课前静息，准时上学和仔细造作业时，把要乞降方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声响，快步进讲堂，静静静息好，等着老师 把课上。”“一二三、坐正直，四五六、抬开端。 ”“簿本到，垫字板，拿起笔，仔细造作业。 ”又如，在训练学生摆放和整理学具时，把一般次序和方法利用晨会，班会让学生演示说步骤，同时我把文具摆放的地点，也经过少儿的形式教给 学生作为指导，儿歌内容是： “书包左侧放，文具盒放右上， 今日用的各科书，放在右下好取放。 ”其三、注意了优异习 惯形成后的稳固。这是一项重要环节，从心理学的角度看， 学生对技术的形成会产生忘记，所以频频抓，抓频频，成为 班主任的一项重要工作，我在这一阶段，多以比赛、竞争、 夺红旗等方式来稳固学生的优异习惯。学生在师生双边活动 中，学习行为和学习习惯获得了实时提示，敦促和大批系统 的训练，使之形成行为迁徙，养成优异习惯，人人都有优异 的习惯，班风班貌自然获得了发展。 2、特别学习习惯的培育 各个学科有学科的特点，所以，教课的方法，学习的方式各不同样。那么学习这些学科的习惯也就不一样，我把它们称为 特别的学习习惯。 就拿语文学科中的书写习惯来说，这是低年级学生一项特别的但又特别重要的学习习惯。我不单指导学生怎样握笔、运笔，并且教会他们写字的次序，严 格看书、写字的姿势，做到“一拳” 、“一尺”、“一寸”。书写姿势及习惯对少儿自制能力及稳固的心理质量的培育具 有必定的意义。其余学科的老师有哪些要求，作为班主任老师就该认识并配合养成。在和科任老师长久相处中，我逐渐知道了各科老师的详细要求。如，体育老师要求他的学生上 体育课必穿运动鞋， 提早通知学生， 体育课上要求人人穿好，保证安全。再如，其余美术等学科的老师需要什么，有什么 要求，我都做到成竹在胸， 周末部署， 回家准备， 课前检查。 慢慢地学生也养成了习惯。 我认为，班主任擅长抓 特别习惯 的培育，有益于与各科教师形成教育协力， 共同促使学习良 好习惯的养成，进而也助于班风班貌的整体发展。所以，重生入学，我都把抓优异学习习惯的养成，作为班风班貌建设的一个打破口。 我深感一个拥有优异班风班貌的班集体，必定拥有凝集力，吸引力，必定会给学生供给一个优异习惯养成的环境气氛。我就是经过抓一般学习习惯与特别学习习惯的养成，使我班的班风班貌得了整体发展，每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为密切联合，都想为集体争光。所以，学生不只成绩和学习习惯好，并且学生的能力也获得了发展。在各样比赛中都获得优异成绩。由此可知，抓学习习惯培育，能促使班风班貌整体发展。 二、关怀爱惜每个学生 作为一名教师， 我爱班上的优等生， 更爱班级的后进生。在学习中，不让一个学生落伍。如我班王浩宇同学，每次上 课发呆，不愿造作业。我没有放弃他，而是手把手的教他写 字，抓住他的点滴进步，不停鼓舞他，在学生眼前夸耀他是 个聪慧的孩子。逐渐的，他不只能达成作业，并且成绩也有 了很大的进步。 在生活上， 我更是体贴入微地关怀每个学生， 帮他们削铅笔、提示学生准时吃药、帮学生点眼药水，甚至 学生呕吐、大小便在身上，我都能悉心帮助，和学生一同动 手弄洁净。以到我们班的学生下课了，老爱拉着我的手问东问西，跟我说贴心话，身不由己的叫我妈妈。 三、培育优异的班集体 班集体是培育学生个性的沃壤，有了这块沃壤，学生的个性才能百花争艳。集体活动，最能培育学生的凝集力、集体荣誉感。我率领学生踊跃参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活动。每日一大早，我老是跟学生差不多时间到校，一到学校就辅助学生搞好卫生工作，这样，学生不单养成逐渐养成热爱劳动的好习惯，并且时辰想为自己的班集体争光。展开一些跟教课相关的活动，如：写字、朗诵、口算比赛等，利用黑板报展开绘画比赛，每两周就让学生疏组出黑板报，展现学生各方面的才能，发展个性。逐渐形成一个健康向上、团结协作的班集体。 一个优异的班集体，一定有一个