一年级上册语文《江南》教学设计3篇.docVIP

一年级上册语文?江南?教学设计3篇 一年级上册语文?江南?教学设计3篇 PAGE PAGE8 一年级上册语文?江南?教学设计3篇 PAGE 小学一年级上册语文?江南?优秀教学设计 3篇 ?江南?这篇课文展示鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景， 是我国的长江以南 一带，那里风景优美、物产丰富，是的鱼米之乡。以下是是我整理的小学一年级 上册语文江南教学设计 3篇，希望可以分享给大家提供参考和借鉴。 小学一年级上册语文?江南?教学设计一 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。 2、复习稳固汉语拼音，认识 8个生字，会写其中的 4个字。 3、理解诗句的意思，体会江南水乡的美景。培养学生热爱大自然的思想感 情。 教学重点 借助拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文并背诵课文，借助拼音认识 8 个生字，会写4个字。 教学难点 初步具有阅读古诗的兴趣。 教具、学具 教具：自制CAI光盘，课文放大彩图，生字卡片，画有小鱼、荷叶、东南西 北图案的头饰。 学具：生字卡片。 课时安排 1～2课时。 教学过程 一、利用CAI课件创设情境导入新课 多媒体显示江南夏季的荷塘人们采莲和水中鱼儿戏游的情景。 (学生一边看 画面、听音乐，一边想象 ) 小朋友，看了刚刚屏幕上的画面，你们看到了什么?你们觉得这个地方美吗? 想知道那是什么地方吗?想不想到那里去游玩呢?今天，老师就带你们到那里去游 玩一番吧!板书课题。学生借助拼音齐读课题两遍。 教师讲解：江南就是我国的长江以南一带，那里风景优美、物产丰富，是的 鱼米之乡。 二、初读课文 1、借助汉语拼音自由地轻声读课文。要求：先读读拼音，再看看下面的字， 遇到难读的字多读几遍，特别要读准生字的音。 2、数一数，课文共有几行，是由几句话组成的。 3、检查自读情况。问：谁愿意读给大家听 ?抽几个同学读课文，其余同学边 听边用“·〞画出生字，教师抽查。 4、教师范读、领读。 三、学习生字 1、指名分句朗读，结合学习生字词。 (出示生字卡片) 第一句：江、可、采;第二句：叶、何;第三句：鱼、戏、间。 2、学生拿出生字卡自读，教师相机正音。 注意“江〞、“间〞的读音一个是后鼻音， 一个是前鼻音。“采〞的读音是 平舌音，不要读成翘舌音。“可〞和“何〞韵母相同，“叶〞和“鱼〞的读音是 自成音。 3、字情况。先打乱序生字，出示生字卡，抽，开火， ;再朗包含些生字的句子。 4、指写字：可、江、采、。 住字形。 分四人小合作学，如何生字。可启学生用学的笔画和熟字 来分析字形。 “可〞：有五笔。：可、可口、可以。 “江〞：三点水加“工〞。江与水有关，所以有三点水。口：江水、 江、江上、江、江岸。 “采〞：上下构，采要用手，注意上面是一个爪字。口：采花?? “〞：下的一横是“〞的尾巴，利用件展示。口：儿、 尾巴?? 指学生按笔提示描。 学生描，教巡回指，及正写字姿。 指学生在田字格中写。 生写生字后点。 四、精文 1、学的一、二行。 指名朗的一、二行。 指学生看，察荷叶。荷花得怎。“何〞：表示感，惊;“田 田〞：指荷叶得叠叠，茂盛亮，非常可。 指反复朗，展开想，从两行中你知道了什么?从中感受荷叶茂盛亮、非常可的子。 2、学的后五行。 指明朗的后五行。 思考：在荷塘里除了荷叶、荷花、蓬之外，有什么?(儿)儿在干什 ?(游水嬉) 儿在叶是怎游的?哪些地方写出了儿的快和自在? 指反复朗：“叶??叶北。〞 件展示儿在叶下面游水嬉的情景， 学生展开想，感受儿的快 和自在、逗人喜的子。 理解方位：、南、西、北，并学生手画出方位。里的南西北 是指荷叶的四周。 展开想象：儿在叶游玩，它会想些什么些什么 ?同桌互相描述 儿在叶游玩的快情景。 教揭示：儿在叶，一会儿游到面，一会儿又穿到西面，一会儿 到南面，一会儿又滑到了北面。五个“〞字写出了儿的快和自在，“、 南、西、北〞写出了儿在水自由自在、逗人喜的子。 指有感情地朗句。 ：小朋友，当你看到儿那快，你心情怎么呢? 着高的心情朗儿游的句子，注意重音和停。 五、背文 1、背。(生自己喜的方法背文。 ) 2、抽生背诵，说说你用的什么方法背诵课文。 (看图记、根据重点字词记、 想象记) 六、戴上头饰表演鱼儿在荷叶中戏游的欢乐情景 4个同学戴着东、南、西、北的头饰扮演东、南、西、北， 3个同学戴着小 鱼的头饰扮演小鱼，6个同学戴着荷叶的头饰扮演荷叶，边背诵边表演。 七、总结 通过本课的学习，我们学会了本课的生字，理解了诗句的意思，看到了江南 水乡的美丽景色，感受到了大自然是多么美好， 我们以后要更加热爱大自然， 保 护大自然。从本课的学习中，我们还体会到了阅读古诗的乐趣， 希望今后继续努 力，多阅读多积累一些优秀的古诗。 小学一年级上册语文?江南?教学设计二 教学要求 1、学会本课生字，理解有这些生字组成的