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北师版八年级数学下册教案圆 北师版八年级数学下册教案《圆的面积》 教学目的：1通过教学使学生建立圆面积的概念，理解圆面积计算公式的推导过程，掌握圆面积的计算公式。 2能正确地应用圆面积计算公式进行圆面积的计算，并能解答有关圆的实际问题。 教学重点：理解和掌握圆面积的计算公式的推导过程 教学难点：圆面积计算公式的推导 教学过程： 一、创设情境，提出问题 课件演示用一根绳子把羊栓在木桩上，演示羊边吃草边走的情景。生看完提问题 生：1羊走一圈有多长?2羊最多能吃到多少草?3羊能吃到草的最大面积是多少? 二、引导探究，构建模型 A：启发猜想 师：羊吃到草的最大面积最大是圆形：1、这个圆的面积有多大猜猜看;2、试想圆的面积和哪些条件有关?3、怎样推导圆的面积公式?生试说 B：分组实验，发现模型 学生分小组将平均分成16等分、32等分的圆放在桌上自由拼摆，拼成以前学过的平面图形摆好后想一想：1、你摆的是什么图形?2、你摆的图形与圆的面积有什么关系?3、图形各部分相当于圆的什么?4、你如何推导出圆的面积? 请小组长汇报拼摆的情况，鼓励学生拼摆成不同的平面图形师课件展示动画效果可以拼摆成长方形、梯形、三角形、平行四边形四种情况。 三、应用知识，拓展思维 1师：要求圆的面积必须知道什么? 2 运用公式计算面积 A完成羊吃草的面积 B完成课后“做一做” C一个圆的直径是10厘米，它的面积是多少平方厘米? D找出身边的圆，同桌合作量一量半径，算一算面积完成实验报告单 测量物直径厘米半径厘米面积平方厘米 3应用知识解决身边的实际问题知识应用 下面是一个体育场的平面图，请你算一算跑道的周长是多少米?长方形体育场的占地面积是多少平方米?学校要请师傅给体育场铺草皮，已知每平方米的草皮是2.4元，学校一共要付多少钱才能完成? 四归纳总结，完善认知 北师版八年级数学下册教案《圆的认识》 教学目标 1、使学生认识圆，知道圆的各部分名称。 2、使学生掌握圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。 3、初步学会用圆规画圆，培养学生的作图能力。 4、培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力。 教学重点 理解和掌握圆的特征，学会用圆规画圆的方法。 教学难点 理解圆上的概念，归纳圆的特征。 教学过程 一、铺垫孕伏 1、教师用投影出示下面的图形： 提问：这是我们以前学过的哪些平面图形?这些图形都是由什么围成的? 教师指出：我们把这样的图形叫做平面上的直线图形。 2、教师演示：一个小球，小球上还系着一段绳子，老师用手拽着绳子的一端，将小球甩起来 提问：你们看小球画出了一个什么图形?小球画出了一个圆 教师：出示铁丝围成的圆这就是一个圆。圆也是一种平面图形，这节课我们就来学习圆的认识。板书课题：圆的认识 二、探究新知 1、教师让学生举例说明周围哪些物体上有圆。 2、认识圆的各部分名称和圆的特征。 l教师：请同学们拿出课前准备好的带有圆形的物体，借助这个物体自己动手在硬纸上画一个圆。 学生画完后，让他们把这个圆剪下来。 2教师：你们摸一摸圆的边缘，是直的还是弯的?弯曲的 教师说明：圆是平面上的一种曲线图形。 3教师：下面我们就通过具体操作，来认识一下圆的各部分名称和圆的特征。 ①学生跟教师一起操作：先把圆对折、打开，换个方向，再对折，再打开……这样反复折几次。 教师提问：折过若干次后，你发现了什么?在圆内出现了许多折痕 仔细观察一下，这些折痕总在圆的什么地方相交?圆的中心一点 教师指出：我们把圆中心的这一点叫做圆心。圆心一般用字母 表示。 并板书：圆 ②教师：现在请同学们用尺子量一量圆心到圆上任意一点的距离，看一看，可以发现什么?发现：圆心到圆上任意一点的距离都相等 教师指出：我们把连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径，半径一般用字母r表示。教师在圆内画出一条半径，并板书：半径r 教师提问：根据半径的概念同学们想一想，半径应具备哪些条件? 在同一个圆里可以画多少条半径? 所有半径的长度都相等吗? 启发学生说出：在同一个园里有无数条半径，所有半径的长度都相等。板书 ③教师：同学们接着观察，刚才我们把圆对折时，每条折痕都从圆的什么地方通过?两端都在圆的什么地方? 教师