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小学音乐个人半年教课工作总结4篇 小学音乐个人半年教课工作总结4篇 小学音乐个人半年教课工作总结4篇 小学音乐个人半年教课工作总结 4 篇 小学音乐个人半年教课工作总结 1 我担当的是小学音乐学科的教课 , 在参加全国新课程实验教课改革工作中 , 我不停学习、勇于创新、勇敢实践、努力更新自己的教课观点 , 做到与时俱进。在教课过程中，我试试让学生用自主、合作、研究的学习方式进行学习，以音乐 审美体验为核心，以培育智力要素 ( 歌曲，曲谱，节奏等 ) 与非智力要素 ( 兴趣，感情，性格，意志等 ) 相联合为原则，以发展学生的创建思想为要点，激发学生的兴趣，着重学生对音乐感觉能力，培育学生形成优异的人文修养，为学生终生喜爱音乐，学习音乐，享受音乐确立优异基础。 一、着重音乐审美体验 我在每节课的教课方案中都比较着重一音乐审美为核心的这个基础理念， 这一理念常贯串于音乐教课的全过程，在耳濡目染中培育学生的学习兴趣，充足发 挥音乐艺术的魅力，设计生动，开朗的教课形式，并将学生对音乐的感觉和对音音律动的参加放在重要地点。 第一，我从自己的点滴做起， 一方面，上课是注意歌声美， 琴声美，语言美，教态美，衣饰美等，让学生从教师的身上领会到美，从而使学生喜爱老师，从而 喜爱上音乐课。另一方面，经过倾听音乐，表现音乐，音乐创建等审美活动，使学生充足体验蕴涵于音乐中的美和丰富的感情， 为音乐所表达的真善美理想境地所吸引，所沉醉，与之产生感情的共识，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启示智慧，以利于学生养成健康，崇高的审美情味和踊跃乐观的生活态度。 二、给学生适合的时间、活动空间及思想空间 在教课过程中，我每节课起码要留五分钟时间，让学生表现自己，鼓舞学生在别人眼前自信的表现，建立学生的自信心。每节课还设计一些值得研究、可议论的问题。让学生创建性的思虑回答。着重发 展学生的发散思想，并且从不用教师的思想定势去拘束学生，应尊敬学生对音乐的感觉及理解，让学生充足的发挥自己的想象力。 三、着重自主、合作、研究的学习方式 自主、合作、研究式的学习主假如经过供给开放式的音乐情形，激发学生的好奇心和研究梦想。小组合作学习的形式是进行自主、合作、研究学习的一种有效的门路。经过小组学习，学生们从中可发掘自己的潜力。如：组织能力、社交能力、合作意识、团结精神等。我上课组织学生进行小组合作学习时，着重指引学生踊跃参加各项音乐活动，提升学生的兴趣，增强学生的音乐表现的自信心，培育优异的合作意识和团结精神。 四、着重发展学生的创建性思想 创建是艺术以致整个社会历史发展的根本动力， 是艺术教育功能和价值的重要表现。在教课过程中，设计生动风趣的创建性活动内容，形式和情形，发展学生的想象力，增强学生的创建意识。过去的音乐课有个误区：把创建纯真当作是作曲。我感觉音乐课中的创建能够多种多样，丰富多彩。如：依据音乐编动作，创建新词，用声音创编故事等等。就仿佛用铃鼓发出声音，我感觉这也是一种创建，让全班同学想一种不同的敲击方法让铃鼓发出声音，让全班同学一同来进行创建性学习。 小学音乐个人半年教课工作总结 2 音乐教课是小学教育的一个重要构成部分，对陶冶少儿的情操，培育少儿的心灵美起着踊跃的作用。音乐教育要把激发学生的学习兴趣贯彻到教课一直。对 低年级学生我以进行节奏、 音准训练为主， 并适合进行识谱教课， 让学生在节奏、律动中去感知己乐的美。 ( 一) 从情味出发，让学生获取美的启发。 学生刚才开始接触基本音阶时，教师要把七个音符写在黑板上，用汉语拼音 标上唱名，而后再一个音符一个音符的教课生认识， 教师用琴伴奏，学生跟着唱。经过一段时间的训练，固然做到了基本会读，会唱，可是音准，特别是半音仍是掌握不好。用这类方法其实不可以惹起孩子的兴趣。 这时，可依据少儿的特色，以 听 为主激发兴趣。做法是：把学生疏成两个组来做游戏。一组学生拍一下手喊 4，另一组学生再跺一下脚唱 fa; 再拍一下手 喊 6; 另一组就唱 la; 再拍一下手喊 7; 另一组学生就唱 si...... 经过这样频频多次，既有音程的变化、 组合，又有一问一答式的游戏， 不单训练了学生的音准感，并且培育了注意力，渐渐惹起了孩子的学习兴趣。 刚才入学的学生特色是好动， 假如一堂课让学生坐着不动， 他们会坐不住的， 因此当学生对一首歌基本上能唱以后，就要选择适合的动作配合。比方：在教唱 《小袋鼠》这首歌时： 小呀小袋鼠，摘呀摘果子，果子放进大袋子， ...... 我 就选择简单而又适合的动作，教课生边唱边舞，联合 体态律动 ，弹 2/4 拍子的 音乐，进行训练，这时可要修业生在音乐声中做摘果子与放果子的动作。 摘果子是强拍，将摘下的果子放在篮子里是弱拍。当我把这首歌的动作所有教完时，学生就完整掌 握了歌词和强弱规律，同