教师“个人课题”申报表小学低年级学生写字教学有效性策略研究.docVIP

教师“个人课题”申报表小学低年级学生写字教课有效性策略研究- 教师“个人课题”申报表小学低年级学生写字教课有效性策略研究- PAGE / NUMPAGES 教师“个人课题”申报表小学低年级学生写字教课有效性策略研究- 太原市教育科学“十二五” 2011-2012 学年度教师 “个人课题” 申报 ?评审表 姓 名 性 别 专业职称 所在区县 所在单位 学 科 语文 文化程度 联系电话 电子邮箱 通信地点 邮政编码 课题研究领域 教课研究 课题名称 小学低年级学生写字教课有效性策略研究 课题实行方案 我们中国汉字的形体美在世界各国文字中是唯一无二的，以它为载 体的书写技巧才成为一门精深的艺术——书法艺术。正若有人所言：它 不是诗，却有诗的神韵；它不是画，却有画的境界；它不是歌，却有歌 的旋律，我们向来有这样的说法“字如其人”，规范、工整、雅观的字， 就是一个人的第二形象。可是在现实中我们研究发现部分学生写字能力 较低，极罕有能达到标准要求的“正确、正直、整齐，行款齐整，有一 定速度” 。造成这类状况的我们以为主要有这些原由： 课题的提出 1 、长久以来遇到应试教育所带来的各种悲观影响，语文教师偏 ( 研究的背景 重对学生进行语言文字的理解和表达能力的提升，而忽略了学生的写字 及意义 ) 能力的训练。而学生因为过重的作业负担也不会去注意书写的质量，教 师批阅也只着重字写的对错，对字写得雅观、规范与否也是有时作出评 价，在一些考试中极罕有对学生书写的要求，其实不波及到学生的学业成 绩。其余学科的教师以为写字教课是语文学科的任务，对于学生的书写 状况关注得就更少了。学校所设的写字课流于形式，不是语文老师任意 安排写字，就是被其余学科老师挤占。写字教课于处于无关紧要的难堪 境地。 、写字的育人功能遇到弱化。跟着社会的发展，信息化的加快， 电脑、手机的普及，人们用手书写的时机少了，用电脑、手机打字的机 会多了，甚至一些家长以为字会认识就行，未来用电脑了，都是用电脑 打字了，写字无关紧要的了。我们以为时代的发展和弘扬民族文化是不 矛盾，方块字是我们的国粹，写豪杰字是每其中国人应当掌握的最最少 的基本功。民族文化是最拥有生命力的，是永久也不会被时代所裁减。 我们以为写字教课是继承和弘扬中华民族优异传统文化的一项基础工 程，是学校素质教育的一项重要内容，对提升学生科学文化素质，促使 学生身心健康拥有直接功能；对学买卖志的磨炼、情操的陶冶、优异习 惯的养成、坚毅品行的培育都会产生耳濡目染的作用。而这全部，电脑 是没法代替的。 、学生身体素质的发展，特别是低年级学新手掌肌肉还没有发育健全，力量较弱，对笔的控制能力较差，简单造成姿势不够正直。儿童子对写字兴趣喜好程度相对于其余较为直观形象的学习内容来说要低得多，一手好字其实不可以立马见到成效，而要经过长时间艰辛的训练。遥远 的成就感消磨孩子们写好字的踊跃性。使有的的孩子不肯意写好字，练好字。 鉴于以上的认识，我们以为本课题的提出适应了学生发展需要。 写字： 书写文字。 教课：教课是教师的教和学生的学所构成的一种人类独有的人材培育活动。经过这类活动，教师有目的、有计划、有组织地指引学生踊跃自觉地学习和加快掌握文化科学基础知识和基本技术，促使学生多方面素质全面提升，使他们成为社会所需要的人。 课题的界定 写字教课 ：教师有目的、有计划、有组织地指引学生踊跃自觉地学习写字的基础知识和基本技术，促使学生书写素质的提升。 有效性 ：有效性是指达成写字活动要达到的结果、程度。 策略：能够实现目标的方案会合。 本课题的研究，旨在探究一套指导小学低年级学生写字的方法， 研究目标 成立以人为本，以评论内容全面性和评论方式多样化、感情动为基本特 征的小学低年级写字教课评论系统。使小学生能在宽松开朗、催人向上的优异评论大环境中，练好字、做好人，进而让他们掌握基本规范的写字技术，养成谨小慎微、锲而不舍的意志质量，形成踊跃健康的人品质量。 研 究 内 容 （ 1）对于培育学生写字兴趣的研究。主要研究怎样激发和培育学生 （从哪 些方 写字的兴趣。（ 2）培育学生优异写字习惯的研究。主要研究怎样培育学 面展开研究， 生“两姿 ”及读帖等的习惯。 （ 3）指导正确雅观写字方法的研究。主要研 要采 取的 具 究怎样指导察看、书写和指导找寻汉字的书写规律，写出规范雅观的汉 体措 施有 哪 字。 些） 本课题的主要研究方法为行动研究法。辅之以检查法、比较实验法、 研究方法 经验总结法。 第一阶段：准备阶段（ 2011.5 —— 2011.8 ） 检查研究，拟订计划。 学习理论，实行启动。 第二阶段：实行阶段（ 2011.8 —— 2012.4 ） 全面实行，建立典型。 研究步骤 掀起热潮，形成气氛。 第三阶段：总结阶段（ 2012.