教师《魏书生教育思想专著》读后感.docVIP

教师《魏书生教育思想专著》读后有感 教师《魏书生教育思想专著》读后有感 PAGE / NUMPAGES 教师《魏书生教育思想专著》读后有感 教师《魏书生教育思想专著》读后有感 前段时间去书店看到了魏书生写的专著，趁便买了本，这几日也向来在翻阅，从中我发现书中他写到的其实不是纯理论的东西，而更多的是那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些详细教育方法。大略拜读了此后，我从书上真切领会到了魏书生的人品魅力。在这教育改革的年月中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指了然航向！同时也为我们这些青年教师供给了一些实实在在的教育思路。作为一名语文教师，因为其学科的特别性，一昧的盲目付出其实不可以获得预料中的回报，照本宣科换来的不过下边学生晕晕欲睡的结果。怎样让学生重视这门学科？怎样让学生愿意主动去学习这门学科？可能比备 课教课更为重要。 魏书生的教育思想精粹地归纳为： 一句话；两本书；三个魅力；四字精华；五点启迪；六步教课法；七 个一分钟。全面且简短了然地涵概了魏书生的基本教育思想。此中的“三个魅力”让我的心里蓦地升腾起一种亘古未有的清爽，魏书生的人品魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己奋发图强而更为优秀，他以自己的经历鼓励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这类解放才使魏书生有能力有勇气去创建一般人难以创建出来的奇观。做为一个师者，不可以用狭小的人与人之间权与利争 夺监禁自己的聪慧才华，扭曲自己的人生价值，我们要努力 管理好自己的心里世界，作自己的心灵主人，胸襟坦荡，淡 泊名利，弘扬光大自己心里的大智慧，真切的将生命付于教 育事业，真切地做到焚烧的蜡烛，在发光发热衷不停思虑、 学习与进步， 发奋图强， 真切做到博学为师， 厚德为范。 魏 书生的教育思想和讲堂艺术不不过是表此刻讲堂上，而是体 此刻课前、课后和课外；不不过是表此刻教书上，而是表现 在育人上；不不过是表此刻教师的怎样教上，而是表此刻学 生的怎样学上；不不过是看学生在讲堂上怎样学，而是看学 生在课前学的怎么样。所以，魏书生的讲堂艺术的魅力主要 表此刻对学生整个学习过程踊跃性的调换、学习兴趣的激 发、学习方法的指导、学习成效的检测上。 所以，纵观魏 书生的教课全过程，魏书生的教课，不不过是师生之间简单 的教与学的互存关系，而存在着一种普普实实的教课组织环 节和组织形式。 魏书生教育思想的实质是培育学生的能力， 即自学能力和自我教育能力，学会学习是通向 21 世纪的个 人护照。在他的教育理念中，使学生会学，促进差生转变一 直是他努力 的方向。要使学生会学，第一要激发学生学习 的兴趣。魏书生在培育学生的学习兴趣时，老是把直接兴趣 和间接学习兴趣联合起来，使之相互促进，这样学生的 学 习兴趣就会愈来愈浓，变为知足心理需要的一种极大乐趣。 培育学习兴趣，还应注意既要有宽泛的兴趣，又要有中心兴 趣。学习兴趣与教师教课有着亲密的关系，相同是讲堂，有的教师视为畏途，有的教师则视为乐园。魏书生上课，学生 兴趣盎然， 忽而喜形于色， 忽而屏息凝思， 感觉是一种享受。综观魏书生的教课，方法灵巧是他的特色， 魏书生常说，优秀的教课方法是激发学生兴趣的重要保证。所以，教师要精心设计教授知识的程序，要研究教课方法，用教课理论指导教课，改良教课，教师的方法直接影响学生的学习兴趣。 苏霍姆林斯基重申，教师在讲堂上创建精神的饱满和乐观快乐的语调，在培育坚固长久的学习梦想和获得愈来愈好的成绩方面，对兴趣培育都有极大的意义。并对一堂课还提出了一个特别重要的要求：一堂课应当激发出真切的激动心情。魏书生教课，就是要经过各样教法找到兴趣的源泉，他以为，教师授课，寡淡无味，平淡无奇是教课的 大忌。他老是力争为学生创建一种轻松开朗的学习氛围，在讲堂上，趣事，乐事层见迭出，学生思想能够驰骋，聪慧才华得以充散发挥，长此以往，学生对他教的语文学科 产生浓重兴趣，爱上了他并迷上了他。 新的事物，学生会有兴趣。变换教课方法从中获得快乐，学习兴趣就会成倍增 长。 魏书生老师在校或外处授课，课前总喜爱用气功冥想的方法来激发学生的兴趣。魏书生常说老师要教给学生一些 惯例性的学习方法， 帮学生拟订一些语文学习的规矩， 制度，计划，在一些方面使学生有法可依，有章可循，有老例子可 恪守。在一些方面让学生猜的透， 但在详细一堂课的安排上，详细教法的运用上，在一些小的技术，技巧问题上，又应当 让学生猜不透。越猜的半透不透，学生越愿猜，越猜学习兴 趣越浓。与教师感情越进，对教师所讲的理解的 越深。民主同等是魏书生讲堂教课艺术的核心，用平常的语言来表述 就是两个字 -- 商议。魏书生在全国以致香港、台湾出公然课预先素来不告诉学生学习内容，有时还要学生猜猜看学什么。这与我们很多教师出课是大不相同的