201712121439省优质课写人要抓住特点教学实录.pdf

201712121440 写人要抓住特点 课件 1： 统编教材七年级上册第三单元 写作 信阳市五中卢春梅 课件 2： 有个糊涂的县令， 要捉拿一名嫌犯， 在衙门口贴出这样一张告示 （师读上面的课件内容）： （谁来读一下？） 悬赏捉拿嫌犯一名，男，个子 不高不矮 ，身材 不胖不 瘦，，眼睛 不大不小 ，鼻子 不高不低 ，嘴巴 不厚不薄 。 生读。 师：那么，我们能够根据这个提示捉拿嫌犯吗？ 生（齐答）：不能。 师：为什么不能？ 生 1：因为他描述的外貌不准确。 师：哦，外貌描写不够精确，不够准确。所以我们写人的时候一 定要抓住特点。 师板书：写人要抓住特点 这就是我们这节要运用读写结合的方法来训练的内容， 先看我们 的学习目标： 课件 3：0102 写人要抓住特点 学习目标： 1 学会观察，捕捉特点 2 运用描写，刻画人物 3 选取典型，凸显个性 学生齐读。 师：要想捕捉人物的特点，我们首先要学会观察，那么让我们来 看一下：细心观察，找一找，漫画人物是谁 （放课件图 2 语文 54 页）？ 生（齐答）：鲁迅。 课件 4：0137 细心观察，找一找 漫画人物是谁？ 图片 1 图片 2 鲁迅 师：大家异口同声，我们来看看是不是鲁迅？（放课件图片 1 语 文 54 页） 师：果然是鲁迅。 画家是抓住鲁迅先生什么最突出的特点让大家 一眼就能够猜得出来呢？ 生 1：从鲁迅的头发。直立的。 师：这是他的一个特征。还有吗？ 生 2：他的耳朵很大。 师：哦，他的耳朵很大。 生 3：突出了他的胡子。 师：他的胡子跟别人不一样。他的胡子也很有特点。那么，我们 再来看一看，作家是怎样用文字来描写鲁迅先生的外貌的？ 课件 5：0229 字里行间 读一读 他的面孔黄里带白，瘦得叫人担心，好像大病新愈的人，但是精 神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪：却 一根根精神抖擞的直竖着。 胡须很打眼， 好像浓墨写的隶体 “一”字。 ——《一面》阿累 师：请同学起来读一下。 生：读。 师：好，那么我们来看，阿累是抓住鲁迅先生什么特征来写他的？ 你来说。 生 1：她抓住了他的面孔。 师：有什么特征？ 生 1：是黄里带白。然后很瘦，但是精神很好。 师：一般人大病新愈，都很憔悴，但鲁迅先生精神很好。这点跟 常人不一样。 师：好，请坐。还有吗？ 生 2：他的头发。 “头发约莫一寸长，显然好久没剪：却一根根 精神抖擞的直竖着。 ” 师：一般人很久不剪头发， 觉得没有精神， 但是他确实精神抖擞。 这点也跟旁人不一样。还有呢？ 生 3：还有他的胡须。 “胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一” 字”一样。 师：好，请坐。作家阿累抓住鲁迅先生很显著的特征做到了写谁 像谁。这就是老师今天要给大家的第一个锦囊：写人抓特点，我们可 以运用外貌描写。 板书：绘其貌 方法就是，来，齐读： （课件）一二—— 生齐读。 课件 6：0408 锦囊一：外貌描写 善于观察找不同，扩大细节照特征 师：下面就让我们利用这个锦囊，小试牛刀，练一练，师读）从 班里选择一位你熟悉的同学，用 70 字左右给他“画”肖像，读给同 学听，看他们能否猜出写的是谁