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5岁前——孩子智力最正确发展期 5岁前——孩子智力最正确发展期 5岁前——孩子智力最正确发展期 岁前——孩子智力最正确发展期 每个事物都有其特定的规律， 人也不例外。 美国科学家布卢 姆曾就少儿心剪发展上的重点期问题，对近千人进行了追踪观 察。他经过分析实例， 提出一个重要的假定：即 5 岁前是少儿智 力发展的最正确期间。 他提出，假如把 17 岁时所达到的一般智力水平看做 100%， 那么从出生到 4 岁，就获得 50%的智力；从 4 岁到 8 岁又能获得 30%的智力；而余下的 20%的智力则是在 8 岁～ 17 岁这个期间获 得的。 只管人们对布卢姆的这个假定还有争议，可是对从出生到 8 岁这一期间是人的智力发展最快期间的论点，见解都是一致的。 他们以为婴幼儿期、 童年期最简单接受外界刺激， 最简单形成大 脑神经联系。 我国少儿心理学工作者也以为： 4 岁前，是少儿发展形象视 觉和口语语音的最正确期； 5 岁是掌握数见解的最正确期； 5 岁～ 6 岁是丰富口语词汇的最正确期； 7 岁是少儿道德形成的最正确期。如 果在这些重点期里能对少儿进行实时的教育和培育就能够获得 事半功倍的见效。 从教育心理学的另一角度分析， 8 岁前这一阶段人生经历了 － 1 － 两次大的环境转变和两次角色变换， 它是少儿道德个性形成的重 要阶段。按心理学理论把人生早期区分为 6 个阶段： 0～1 岁为 乳儿期， l~3 岁为婴儿期， 3~6 岁为幼儿期， 7～ 12 岁为童年期。 两次角色变换即经历了从婴儿到幼儿，从幼儿到少儿的转 换。两次环境转变即从自由的逍遥自在的以个体生活的家庭到纪 律拘束的以集体生活为主的幼儿园； 从以游戏活动为主的幼儿园到以学习为主的正规学校班级。 现实生活中我们看到有很多小学 生看上去开朗、调皮、聪慧、智力也正常，但就是学习成绩向来上不去，究其原由，就是没有适应上述两次环境转变和角色变换。 已经是小学生了结还是幼儿的心理， 已经在学校订规班级了结还像在自己家同样贪玩率性。 正如我国少儿教育家陈鹤琴所说： “从出生到 7 岁是人生重 要期间，少儿的习惯、语言、才能、思想、态度、情绪等都要在此期间打好基础，假如基础不坚固，那健全的人品就不易造就了”。 事实确实这样， 这一年纪阶段的孩子年纪小、 经验少、 玩性 大、模拟性特别强，最易受四周环境影响， 这时养成优秀的行为 习惯既简单又坚固。在这一阶段假如教育得法， 指引合适， 能够 使少儿的自我意识和集体荣誉感获得加强， 逐渐形成诚实、 仔细、 负责、乐于助人等优秀个性道德， 进而为其此后一世的幸福打下 － 2 － 坚固的基础。 总之，认识人类早期教育的重要性和必需性， 重视重点期教 育。进而自觉投入到孩子的早期教育实践中。 － 3 －