“中考文言虚词归纳复习”ppt教案课件.ppt

It is applicable to work report, lecture and teaching;1.了解文言虚词复习要点。 2.掌握虚词“之、其、而、以、于、乃、则” 的意义与用法。; 近年来，仙桃市中考语文卷中，增加了课外古文的阅读量。这类题目出题的原则就是“考题在课外，答案在课内”，这就需要我们在复习阶段，系统地梳理课文中出现过的文言知识。现在，我把初中阶段要求掌握的常见文言虚词作一个整理，仅供大家参考。; 纵观近年中考试题，文言虚词的考查主要包括以下三个方面的内容： 一是虚词在语境中的意义； 二是虚词在文言句中的翻译； 三是虚词在朗读中的作用。; 初中阶段常见的文言虚词有14个：之、其、而、以、于、乃、则、为、若、且、虽、然、乎、焉。本节课主要归纳前8个虚词的意义与用法。 ;（一）用作代词，有以下两种情况： 1. “之”可以代人、代物、代事。译为“他”、“她”（他们）、“它”（它们）等。如： ①.或置酒而招之《五柳先生传》 ②渔人甚异之《桃花源记》 ③策之不以其道《马说》; 2.“之”用作指示代词，表近指，可译为“这”。 如： ①有良田、美池、桑竹之属。（《桃花源记》）;; 3.“之”用作结构助词，用在主谓之间，起取消句子独立性的作用，可不译。如： ①虽我之死，有子存焉。 ②予独爱莲之出淤泥而不染 。 4. “之”用作语气助词，用于凑足音节，无实意，不译。如： ①公将鼓之。②久之，目似瞑。; （三）“之”用作动词。译为：“去”、“往”、“到”。如： 送孟浩然之广陵; 1.用作人称代词，代第三人称，译为“他（她）”“他（她）的”“他们”“他们的”“它”“它们”“它们的”。如： ①择其善者而从之，其不善者而改之 ②不能指其一端 ③屠大窘，恐前后受其敌 ; 2.“其”用作指示代词，译为“那”、“那个”、“那些”、“这”、“这种”等。如： ①其人视端容寂，若听茶声然（《核舟记》） ②复前行，欲穷其林（《桃花源记》）; 3、“其”用作副词，放在句首或句中，表示疑问、猜度、反问、愿望等语气，常和放在句末的语气词配合，可译???“大概”“或许”“恐怕”“难道”等，或不译。如： 其真无马邪？其真不知马也。（前一个“其”可译作 ，后 一个“其”可译为 《 马说》）;连词，表示前后两个词或词组之间的并列、承接、转折、修饰等关系。 1、并列关系，一般不译，有时可译为“又”“并且”。如; 望之蔚然而深秀者，琅琊也《醉翁亭记》 2、承接关系，可译作“就”、“接着”、“然后”，或不译。如： 温故而知新，可以为师矣 《论语十则》; 3、?转折关系，译作“但是”“可是”“却”。如： 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖……《爱莲说》 4、修饰关系，可译为“地”“着”，或不译。如： 玉城雪岭际天而来??《观潮》; (一)“以”用作介词 ，有三种情况： 1．介绍动作、行为产生的原因， 如：可译为（ ） 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。 不以千里称也 ; 2．介绍动作、行为所凭借的条件，可译为 等。如： 以此自终 策之不以其道 ; 3．表示动作、行为的方式，可译作 等 如： ①以衾拥覆 ②以是人多以书假余; (二)“以”用作连词，有三种情况： 1．表示目的，相当于现代汉语里的 如： 无从至书以观; 2．表示结果，可译作 如： ①不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也（《出师表》） ②以伤先帝之明（《出师表》）; (三)“以”用作动词，可译为 如： 一儿以日初远（《两小儿辩日》） (四)“以”用作副词，表示时间，译为：通“已”、“已经”。如： ; 介词“于”的用法主要有五种： 1.表示处所，译作 等。 如：; 2.表示动作的对象，译作 等。如： 故天将降大任于是人也 ; 3．“于”表示被动， 如： “受制于人”的“于”。 可译为;