《教师核心素养》ppt教案模板.pptVIP

美国缅因州国家培训实验室的研究表明，学生通过讲座和听讲的学习方式能够保留下来的知识平均记忆率只有5%，效果最差，因此，它是一种消极的教学方式。相反，学生通过小组讨论的平均记忆率则可以达到50%，而通过给其他人讲授则更是高达90%。 Company Logo 美国著名人本主义教育家卡尔?罗杰斯指出：“凡是可以教给别人的知识，相对来说都是无用的，能够影响个体行为的知识，只能是他自己发现并加以同化的知识”。 Company Logo 导学案 从指导学生进行预习、学习的目标出发，它是培养学生自主学习、主动参与、合作探究的学习方案，是建构知识、培养学习能力的重要媒介，是打造高效课堂的有效载体。对于学生而言，导学案犹如姗姗学步孩子手中的学步车，是学习的“指南针”、“路线图”。借助导学案让学生体验学习过程，引发学生的自主学习意识和兴趣，促使学生进行主动的知识建构。当学生带着问题、矛盾、困惑、方法、理解走向自我、走向同伴、走向教师的时候，就意味着是“用教材教”而不是“教教材”。 Company Logo “为所有的学生创设一个表现自己才能的舞台，让每一个学生都学会学习，都得到发展。” Company Logo 小组合作学习在教学改革中具有举足轻重的重要地位，它绝非是教室里桌椅摆放形式的改变，而是对“舞台式”教学组织形式的超越；它不仅推动了教学方式的转型，更是改变了人才的