淮北师范大学专业课考研真题教育学基础综合2015年.doc

淮北师范大学2015年硕士研究生入学考试试题纸 第 PAGE 2 页 共 NUMPAGES 2 页 2015 年硕士研究生入学考试试题（Ａ） 科目名称： 教育学基础综合 科目代码： 627 注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！ 一、名词解释：第1~8小题，每小题5分，共40分。 1、教育结构 2、活动课程 3、自学辅导法 4、富尔法案 5、苏湖教学法 6、“生活教育”理论 7、先行组织者 8、操作性定义 二、简答题：第9~14小题，每小题20分，共120分。 教学过程中教师主导作用与学生主体作用的关系。 10、行为主义教学理论的教学目标主张。 11、显性课程与隐性课程的关系。 12、19世纪英国新大学运动的特征和意义。 13、影响问题解决的主要因素。 14、文献搜集与整理的意义。 三、论述题：第15~16小题，每小题30分，共60分。 15、试论述当代社会发展对教育的需求与挑战。 16、认知性道德发展模式的主要观点是什么？对我们学校德育改革有哪些启示？ 四、材料分析题：第17、18小题各25分，第19小题30分，共80分。 17、仔细阅读下面的材料，然后回答后面的问题。 现抽出?3?位教师参与一项研究。该研究的目的是验证不同类型的教材对初二年级自然科学课学习是否有所不同。其中两名教师每人教?4?个班的初二年级自然科学课，一名教师教?3?个班。其中有一所学校的班级是按照能力分组的。碰巧，参与研究的这个学校的这名教师教的是能力高的班级。每位教师使用?1?种教材，试用教材的时间为?9?周。教师们使用不同的教材，没有教师使用超过一种的教材。?9?周以后，每位老师使用各自出的试卷，对学生进行自然科学的成绩测试。根据研究计划，研究者计算出使用?3?种教材的自然科学的平均分数。 问题：（1）请指出该实验研究的实验变量和反应变量。（5分） （2）对于该研究所得出的?3?种教材的相对结果，我们能得出什么结论？为什么？如果得不出什么结论，为什么？怎样改进？?（20分） 18、材料分析，然后回答问题。 “凡授书不在徒多，但贵精熟。量其资禀，能二百字者，止可授以一百字。” ——明·王守仁《阳明全书》第二册卷二《教约》 问题：（1）该材料表达了作者的什么主张？（10分） （2）你对作者的主张持何态度？该主张给你的启示有哪些？（15分） 19、请根据下列材料回答相应的问题。 材料A：美国著名心理学家斯腾伯格曾指出，具有创造性的人的想法总是标新立异、与众不同，但往往会遭到人们的拒绝、轻视和嘲笑，就好比被低估价值的股票，大多数人都会拒绝，甚至视为异类。 材料B：鲁迅先生曾经说过：“什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。” 材料C:小学语文课上，老师问学生：“雪融化了是什么？”一个学生回答：“雪化了是春天。”老师说：“错，答案是水。” 问题：（1）材料A中提到的“创造”指的是什么？如何判断一个人是否具有创造力？（12分） （2）材料B中鲁迅先生的话折射出创造的某些特点，请概述之。（6分） （3）材料C中的学生有无创造力？为什么？如果你是这位老师，你会采取什么样的方法去培养学生的创造力？（12分）