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新加坡教育信息化二期规划的主要内容及战略 李志涛 李震英 《中小学信息技术教育》 2004 年第 7 期 2003 年 12 月发布的世界各国信息技术发展状况排行榜显示，新加坡的 “计算机网络准备能力指数 （NRI ）”在全球排名第二位，仅次于美国。新加坡学校的计算机与学生数之比超过了美国，在学校上网方 便程度方面位居世界前列，这些与新加坡政府大力推动教育信息化和实施教育信息化国家整体规划是分不 开的。新加坡是世界上少数几个最早拥有教育信息化总体规划的国家之一。早在 1996 年,新加坡便制定了 第一个教育信息化的总体规划（ Master plan Ⅰ）,一期规划于 1997 年开始实施， 2002 年结束，其基本目标 是通过信息技术在教学中的使用提高学生的思考能力、学习能力和交流能力。一期规划的主要内容包括加 强信息化基础设施建设，为学生提供丰富的学习资源，在课程教学中运用信息技术并改革评价方法，对教 师进行信息技术培训等。一期规划提出的目标有：到 2002 年，所有学校的学生与计算机之比达到 2： 1， 每两名教师拥有一台笔记本电脑，在学校的各个学习区配置电脑和数字化媒体资源；所有学校实现高速上 网，为所有教师和小学四年级以上的学生提供电子邮件账号；学校 30% 的课程时间使用信息技术。整个规 划分三个阶段实施： 1997 年首先在 22 所示范学校实行， 1998 年增加 86 所试点学校， 1999 年推广至所有 学校。 新加坡教育信息化一期规划的目标到 2002 年已如期实现，不仅硬件建设达标，信息技术在教学中应 用的效果也初步显现。在 2001 年 9 月的年度评估中 ,90% 的新加坡学生感到信息技术使学习的课程变得更 有趣，使学生之间交流更多； 68% 的教师指出 ,信息技术使学生更加活跃地参与课堂教学。信息技术的优势 在小学阶段表现最为明显。教育信息化带来的变化并不是所有学生都能上网，而是师生教学方式的根本变 化。 从 2003 年开始，新加坡启动了教育信息化的第二期规划（ Master plan Ⅱ, 简称 mp2 ），起止时间是 2003 ～2007 年。如果说新加坡教育信息化一期规划只是推进信息技术在学校教育教学中的使用， 二期规划 则更强调在已有硬件的基础上，将信息技术融入新教学体系，并通过改造学校的文化，推动和支持学生思 考学习。 一、新加坡教育信息化二期规划的指导思想与目标 新加坡教育信息化一期规划的指导思想仍然贯穿于二期规划当中。二期规划强调，信息技术将被作为 提升教学的有力手段， 学校也将在信息技术的大环境中摸索、实验， 探索信息技术与学科教学整合的途径。 二期规划对信息技术的应用采取了通盘考虑、整体化的解决方案，学生、教师、课程与评价以及大环 境（学校、国家、全球）都被作为教育信息化的重要组成部分。二期规划计划通过信息技术的广泛和有效 应用提升教学过程和改善教育结构，建立 “能力驱动 ”型的学习模式。通过充分发挥信息技术的作用，满足 不同能力学生的不同需求，建立思考型学校和学习型社会，培养学生成为终身学习者。 二期规划预期的主要成果有六个方面： （1 ）学生有效利用信息技术进行主动学习； （2 ）应用信息技术加强课程、教学指导和评价之间的联系； （3 ）教师有效利用信息技术促进职业发展和个人成长； （4 ）学校有能力通过运用信息技术提升自身水平； （5 ）积极开展信息技术应用于教育的研究； （6 ）信息化基础设施保证信息技术的普遍和有效使用。 一期规划主要为学校提供教育信息化的基本设施，对教师进行将信息技术整合于课程的基本技能的培 训。二期规划的重点是要在保持现有发展趋势的基础上， 将信息技术在教育中的应用推进到一个新的高度， 预期目标如下表所示。 二、新加坡教育信息化二期规划的主要内容及战略 新加坡教育信息化二期规划的主要内容包括课程与评价中信息技术的应用、教师专业发展、学校能力 培养、研发规划、基础设施与技术支持等方面，并制定了相应的