语文：江苏省常州市花园中学13、人琴俱亡(刘义庆)第二课时教案（苏教版八年级上）.docVIP

学习目标： 感受到子猷与子敬间深厚的兄弟情谊，探究魏晋时代士人思想情感的独特的表达形式。 课堂学习： 教学 步骤 教师活动 学生活动 备注 1 自由阅读全文，找出文中最能表达子猷与子敬深厚兄弟之情的句子。 阅读交流 2 结合自己的理解说说对“语时了不悲”和“弦既不调”原因的分析。 思考、交流各抒己见 参考：早知将不久人世，他日必将见面，故不悲。（不是不悲，只是强自抑制。） 原因一：主人病亡久已无人弹奏，弦松。原因二：子猷心中极为悲伤，无论如何总无法调正音弦。而这种极为沉厚的悲情一旦触景伤怀，便无法再抑制，喷发而出，恸绝良久，月余亦卒。由此更好地体现了王子猷、子敬的手足情深。 3