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高考语文修辞方法经典题解析 高考语文修辞方法经典题解析 PAGE / NUMPAGES 高考语文修辞方法经典题解析 高考语文修辞方法经典题分析 高考语文修辞方法经典题分析 对以下各句中运用的比喻修辞，剖析不适合的一项为哪一项 A. 明亮的兴庆湖如同一面照妖镜。 ( 析：“照妖镜”这个喻 体太甚抽象，不利于人们对本体的理解，所以使用不适合。 使用人们没有见过的喻体喻本体，只会越比喻越糊涂，可将 其改为“一面镜子”。 ) B. 小强的脑瓜笨极了，就像桌子同样，不会动脑筋。 ( 析： 本体“人”和喻体“桌子”没有相像点，无可比性，所以不 能组成比喻，可改为“像榆木疙瘩同样不开窍”。 ) 足球队员个个身强力壮，凶神恶煞地奔跑在绿茵场上。 ( 析：本体和喻体感情色彩不一致，“凶神恶煞”含有贬义， 不可以用来比喻生机蓬勃的足球队员， 可改为“龙腾虎跃”。 ) 荷花淀几个青年妇女从小跟这小船打交道，驶起来，就像织布穿越、缝衣透针同样快。 ( 析：以“织布穿越、缝衣透针”比青年妇女驾船不贴切，不切合她们在抗日战争期间积 极、乐观、长进的性格，应改为“箭同样飞去了”。 ) 从修辞成效看，下边横线上所填的文字最适合的一项为哪一项 检查研究十分重要， 只有深入实质检查研究， 才能发现问题、解决问题。但是，作风烦躁的人是下不去、蹲不住的。即便 是下去了，蹲住了，“身入”能“心入”吗?到头来， _____________________________ 。 A. 还不是油锅里加水， 第 1 页 看起来溶在了一同，实质上油花仍是浮在水面上。 还不是葫芦掉进井里，看起来是下去了，实质上仍是浮在水面上。 还不是水中的月亮，看起来沉在了水里，实质上仍是高悬在天空中。 还不是井底的青蛙，看起来沉到了水底下，实质上它还可以 浮到水面上来。 对下边句子的修辞方法及其作用的表述，判断不正确的一项为哪一项 A. 那溅起的水花，晶莹而多芒 ; 眺望去，像一朵朵小小的白 梅，微雨似地纷繁落着。 ——运用了比喻的手法，描绘了水花的颜色、形状和动向。 思厥先祖父，暴霜露，斩波折，以有尺寸之地。——运用了夸张的手法，说了然六国创业的艰辛不易。 五岭逶迤腾细浪，乌蒙澎湃走泥丸。——运用了对照的手法，写出了山势的起伏而又不足挂齿。 这里叫教条主义歇息，有些同志却叫它起床。 ——运用了拟人的手法，使说理的文章更为生动易懂。 对以下句子中的修辞方法及其作用，剖析不正确的一项为哪一项 A.“争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。”运用了频频修辞，表现 了词人急于寻路回家，奋力划船的情状。 B.“假如生命是树，尊严就是根 ; 假如生命是火，尊严就是 第 2 页 焚烧 ; 假如生命是鹰，尊严就是翱翔。真实的尊严是高于生 命的。”运用排比和比喻，形象地表达了尊严高于生命。 眼前的山，已把夏季的翠裙换成了暮秋的茶绿色的晚服。”运用拟人和比喻写出了山色的变化。 D.“一味地追‘星’，一味地模拟‘星’，哪里还会有创新 的意识 ?哪里还会有开辟的精神呢 ?”运用设问和反问，责备 了“追星族”缺少创新意识和开辟精神。 对以下句子的修辞方法及作用，剖析不正确的一项为哪一项 A. 有的人，骑在人民头上：“呵，我多伟大 ! ”有的人，俯 下身子给人民当牛马。 ——诗句运用比喻手法，经过对照，形象地揭穿了反动统治 者的骄横无耻，正确、生动地刻画了鲁迅先生鞠躬尽瘁为人 民的形象。 B. 千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看 ! ——诗句运用夸张手法，形象地写出诗人要把延安巨变尽收 眼底的急迫心情。 C. 像这样的， 我们怎么会不喜爱她， 怎么会不肯和她亲密呢 ? ——运用反问，抒发了作者对老师的热爱之情。 在北美的荒漠中，我是一株不服水土的故园里的橘树，我的诗篇可是是些苦涩的果实。——运用拟人手法，形象地写出了作者在异国异乡的愁闷，集中反应了他想念祖国、盼望回归祖国的激烈梦想。 第 3 页 下边各句使用的修辞方法，不一样于其余三句的一项为哪一项 周大勇扶着李六娃，把他的全部东西都背在自己身上。他们走了一里来路，周大勇就浑身是汗。是啊，此时现在就是带一根针也有八十斤重 ! 他委实是支撑不住了，他的一双眼皮像有几百斤重，只想合下来。 黑龙江人常说，这里的土，插根筷子都会抽芽。 就这一眼，满园里便万籁俱寂，仿佛都被这一眼震住了。 以下各句中修辞手法运用适合的一项为哪一项 等我进入中年回忆这各种，却有一件小事，像一只小铃，轻轻地但是格外清楚地在中摇响。 村前的小道紧贴着曲折的小溪，路的两边长着鲜嫩的青草，点缀着星星点点的野花。这漂亮的小道，就像铺在旷野上的一条白练。 这篇散文层层推动，环环相扣，首尾相应，构造像神经节和神经网那样联合得特别严实。 重庆之夜，微波涟漪的江面倒映着万家灯火，那仿佛是江 上的渔火，又仿佛是天上的星星。