信息技术基础分册4.1excel的基本操作说课稿.doc

信息技术基础分册 4.1excel 的基本操作说课稿 【一】教材分析 教材地位与作用 本节课是人民教育出版社初一信息技术第一册第三单元第九课 的内容。是在学习了文字处理软件 Word 和多媒体演示文稿制作软 Powerpoint 之后，又学习的 Office 软件中的一个数据处理软件。 教学重、难点 重点：电子表格的建立、数据的输入及保存； 难点：正确的建立电子表格及正确的在表格中输入数据及保存电 子表格； 【二】教学目标分析 鉴于以上对教学内容的认识和理解， 结合初一学生的心理特征和 认知规律，我确定了如下的教学目标： （ 一 ） 知识目标 了解电子表格的功能与特色； 了解电子表格启动与退出及窗口组成； 学会建立工作表； （ 二 ） 能力目标 通过学生自主学习和合作探究， 培养学生运用信息技术解决实际 问题的能力。 （ 三 ） 情感目标 通过师生的相互交流和团队的协作学习， 培养学生养成严谨的学 习态度和团结协作的精神，体验探究问题和学习的乐趣。 【三】教法分析及学法指导 教法分析 结合本节课内容及学生学习中存在很大差异的实际情况， 教学中 我主要采用了“任务驱动法” “问题探究法”来组织教学。 学法指导 表达学生的主体地位。引导学生： 【一】保持良好的学习心境； 【二】勇于表达，大胆尝试； 【三】善于协作学习；【四】能将知识迁 移。 【四】教学程序的设计与分析 课前先分小组学生之间的互相交流，互相帮助。 下面我具体地谈一谈整个教学过程。 （ 一） 情境导入，激发兴趣 同学们知道每学期期未的时候， 老师都会将同学们的分数进行统 计，以前用的是手工，而现在用的是计算机，大家都知道使用的计算 机后，极大的提高了统计效率， 能够将两天的工作， 一小时就能完成。 我们今天就来学习一种处理数据的软件 Excel 。 （ 二 ） 合作探究 师出示问题： Excel 的启动与退出 〔1〕Excel也是同Word一样是一个程序，启动与退出方法都相 似。 〔2〕指名生演示讲解 〔3〕自由练习巩固 教师引导学生观看 Excel 的操作界面，并和以前所学的 Word 作比较，请同学说出二者之间相同之处与不同之处。 明确：Excel与Word窗口风格与界面基本一致，所不同的是窗 口中有一张很大的表格，这就是工作表。 工作表的建立。 Excel 工作表是由行和列数组成，每行的行头有一个序号，这是 行号，每一列有开头有一个字母，这是列号。工作表中每一个格子称 为单元格。在 Excel 工作表中， 对单元格的操作通常都是在活动单元 格中进行。并且多个活动单元格组成一个活动区域，有些操作，可以 在整个活动区域进行。 活动：老师在监控教师机上随机选中活动单元格， 请部分同学说 出活动单元格的地址。 考虑一下怎样改变活动单元格？ A、动手实践一下，找规律。B、师生共同总结。 既然 Excel 是以处理数据为主，怎样进行数据输入？ A、自主学习，找出问题。 由于存在基础， 能力上的差异， 不可能所有学生通过翻阅书本就 能完全掌握知识点，通过分组合作，营造一种轻松和谐的学习氛围， 让每一个学生都参与进来， 调动大家的积极性， 提高学生的合作交流 能力。 B、 讨论小结 提出问题，小组内交流，组内解决不了的，班内共同讨论解决， 从而突破了本节课教学的难点。 活动中，教师在各组间巡视，关注学生的协作情况，兼顾不同层 次的学生。 C、 指名演示 D自由练习巩固 小结：输入数据通常是以单元格为单位进行的， 每输完一个数据， 就可以用回车键或光标移动键进入下一个单元格， 也可以用鼠标单击 另一个单元格，跳到另一个单元格。 建立好一个 Excel 工作表。 【五】巩固练习 生自由练习，师巡视指导。 展示作品 总结经验 六、总结 提问：通过本节课的学习，你学到了哪些新的知识？ 指名总结。 师生共同总结。