细胞增殖教学设计方案.pdfVIP

第二节 细胞增殖教学设计方案 教学重点： 1、细胞周期的概念。 2、细胞有丝分裂过程以及有丝分裂的特点 3、有丝分裂过程中 DNA和染色体的规律性变化。 4、细胞分裂的意义 5、制作临时装片观察细胞有丝分裂的实验 教学难点： 1、细胞周期的概念。 2、细胞有丝分裂的特点及意义 3、有丝分裂过程中 DNA、染色单体和染色体的数量变化规律及其相互间的关系 教学过程 （讨论：生物体是如何长大的？ 1 、 从物质转化角度分析：同化作用强于异化作用 同化作用主要发生在细胞的那些结构上？这使细胞发生了怎样的改变？ （引导学生简要复习细胞的结构和功能） 2 、 从细胞变化角度分析：细胞分裂——细胞数目增多 细胞生长——细胞体积增大 细胞的体积一般都是很小的， 细胞生长到一定大小后就会通过细胞分裂使其体积减 小。为什么细胞要进行细胞分裂呢？指导学生展开讨论裂 学生总结： 细胞分裂的生物学意义。 对于单细胞生物体， 细胞分裂意味着生物个体数的增加。 多细胞生物体的生殖活动也是 通过细胞分裂完成的。 对于多细胞生物体， 细胞分裂则是生物体生长发育的基础。 细胞分裂 保证了细胞有足够大的表面积与环境进行物质交换，从而保证了新陈代谢对物质更新的需 求。因此细胞分裂是生物体生长、发育和繁殖的基础。 根据对细胞分裂过程的观察， 细胞分裂主要分为无丝分裂、 有丝分裂和减数分裂三种不 同的方式。 学生观察并讨论： 认真观察 39 页青蛙红细胞细胞分裂图、 37 页植物分生组织细胞分 裂图和 107 页产生精子细胞的细胞分裂过程图，简要说出他们的主要区别特点。 归纳总结：提出三种细胞分裂方式并比较主要不同。 1 三种细胞分裂方式中， 无丝分裂通常是已经分化的细胞所采取的细胞分裂方式， 如青蛙 血液中红细胞的细胞分裂， 减数分裂只发生于有性生殖过程中， 多是用于产生有性生殖细胞 如卵细胞或精子细胞等； 而有丝分裂则是最常见的方式， 如生长发育过程中体细胞的产生以 及无性生殖过程中新个体或生殖细胞——孢子的形成……。 人体就是经过连续的有丝分裂由 一个受精卵细胞生长发育成的。 有丝分裂可以连续发生，具有明显的周期性——细胞周期。 学生阅读并讨论： 1、学生分析有关文字描述找出关键词语（什么样的细胞？起、止的标志？为何这样划 分？） 2、根据图解描述什么是细胞周期。 3、一个细胞周期包括哪两个阶段？它们在时间分配上的特点是什么？如果观察一个正 在进行有丝分裂的组织，处于哪个阶段的细胞会更多些？ （一个细胞从它产生开始直到它又通过细胞分裂变成两个相同的子代新细胞这就是一个 周期。它包括分裂间期和分裂期两个阶段。） 细胞周期：连续分裂的细胞。从上一次分裂结束开始，到下一次分裂结束时为止。 包括两次分裂间期的遗传物质复制，和分裂期的遗传物质的均分两个过程。 设问：为什么有丝分裂可以连续进行？ 一般情况下， 通过有丝分裂产生的全部细胞都具有相同的遗传性。 克隆技术就是利用的 这一原理。为什么有丝分裂能够产生相同的细胞呢？在一个细胞周期中分裂间期和分裂期这 两个阶段各自完成了那些生命活动？ 配合课件进行讨论学习，并且作笔记： 根据课本给出的数据等资料可以知道， 在一个细胞周期中分裂间期占有极大的比例。 分 裂间期是一个新生的细胞进行物质积累生长成熟的阶段， 与此同时这个细胞还要为新一代细