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淮北师范大学2015年硕士研究生入学考试试题纸 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 2 页
2015 年硕士研究生入学考试试题（A）
科目名称： 教育综合 科目代码： 333
注：答案必须写在答题纸上，写在本试题纸上的无效！
一、名词解释：第1~6小题，每小题5分，共30分。
1、课程标准 2、实习作业法
3、费里法案 4、学习动机
5、品德 6、调查法
二、简答题：第7~11小题，每小题10分，共50分。
7、教学设计的基本内容。
8、教育的文化功能。
9、观察学习及其基本过程。
10、马斯洛的需要层次理论。
11、一个好的研究问题的标准。
三、论述题：第12~14小题，每小题15分，共45分。
12、认知结构教学理论的基本思想。
13、中国古代优良的教育传统。
14、中小学教育科研的意义。
四、材料题：第15~16小题，第15小题10分，第16小题15分，共25分。
15、阅读下面的材料，回答问题。
“学然后知不足，教然后知困。知不足然后能自反也，知困然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰：“学学半。”其此之谓乎！?
——《学记》
问题：（1）教学相长的含义？
（2）“学学半”的含义？
（3）这则材料给我们有哪些启示？
16、阅读下面的材料，回答问题。
在虹桥小学，三(1)班班主任王老师对学生张明近期的表现感到不安。为了了解张明在家中的情况，王老师主动到张明家家访。在同张明父亲交流情况时引用了一句古语：“养不教，父之过”，偏偏张明的父亲也较真，便对王老师说：“王老师，您这话欠妥。‘养不教，父之过’意思是说孩子是我生养的，我不送他到学校接受教育，剥夺他受教育的权利，那是我的过错。现在，我把孩子送学校接受教育,你们教不好，这应是老师的过错，怎么能说是我们做家长的过错呢?”结果，双方未能在教育张明的问题上达成共识。
问题：王老师和家长的说法正确吗?试用合力教育理论加以分析说明，并联系实际谈谈应该如何做好学生的德育工作？
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