(教育论文)浅论中华传统教育思想如何与小学班级管理相融合.pdfVIP

浅论中华传统教育思想如何与小学班级管理相融合 中华的传统教育思想具有积极作用，它穿越历史的洪流，展现出其强大的生命力，对我 国的现代教育具有重要意义。班级是学校的基本组织，学生是班级的基本成员，所以对学生 进行管理是非常重要的。尤其是一二年级的小学生，刚刚步入小学学习阶段，年龄尚小、对 任何事情都保持好奇心理，思想觉悟还非常低，对任何事情都是接纳和学习的态度。面对这 样的学生，班主任的管理则显得尤为重要。那么究竟如何将中华传统教育思想与小学班级管 理相融合，实现对小学生的正确培养，成为了班主任研究的重点。笔者将针对我国传统优秀 的教育思想，去除其时代和阶级的局限性，将它与班级管理相融合，发挥其积极作用。 一、法家思想与班级管理相融合 我们常说：“没有规矩，不成方圆”。规矩是规范学生行为准则的重要工具，是让学生谨 慎行事的重要尺度。法家思想强调法治，也就是强调法规在管理中的作用。在小学生刚进入 班级时，班主任就必须建立起规章制度，规范学生行为，让学生从小就遵守规矩、正确形式。 小学生在刚进入学校中，面对新环境，新起点都有想要好好开始的想法。所以班主任应该抓 住这个契机，培养学生正确的良好的行为习惯，建立系统的班级管理体系，让学生认识到规 矩的重要性。班主任在选拔学生干部的要求中，也应该明确规范学生干部所要承担的责任。 给了学生干部权力，那么学生干部必须好好执行，不能够“以权谋私”，出现宽以待己、严以 待人的画面。这样班级才只有制度的班级，才会更好的经营下去。学生也才会有规章、有纪 律的行事，才会更好的进行未来的生活和学习。班主任可以设置一个规章遵守牌粘贴在班级 的后面墙上，学生们表现好的额人将要“上榜”，这样能够激发学生的竞争欲望，让学生遵守 规矩，更规范自己的言行。 二、儒家思想与班级管理相融合 儒家思想倡导“以人为本”，在班级管理中也就表现为以“生”为基本。班主任首先要明确 学生是班级管理的对象也是班级的组成者，所以作为班主任必须尊重学生、从学生出发，才 能够对学生进行管理。在进行班级管理的过程中，班主任应该放下自己高高在上的架子，与 学生成为朋友。面对班级中的事情要一起讨论、商量，让学生提出意见，自己进行学习，和 学生的关系拉近，这样的班级才是和谐的班级。儒家思想强调在教育过程中启发、感化人， 也就是说要从学生内心深处出发，挖掘学生内心深处对是非的正确看法，以帮助学生正确成 长。比如说学生在打扫卫生过程中，出现一些不注重清洁干净的行为时，班主任就可以通过 一些典故如陈蕃的“一屋不扫，何以扫天下”教育学生。这样学生在学习过程中能够规范自我， 并且受到启发，正确行为。除此之外，儒家思想强调以身作则的重要性。班主任作为班级的 直接管理者，是学生学习的榜样和目标，那么班主任的一言一行都对学生有直接的影响作用。 所以班主任必须规范自己的言行，通过正确自己的行为作风，让学生学习自身，从而进步。 儒家思想中的各种思想，穿越了时代，在班级管理中都有一定的积极意义。班主任必须通过 不断的学习，将传统的优秀的思想与实际班级管理情况相结合，以正确进行班级管理。 三、墨家思想与班级管理相融合 墨家倡导“兼爱”“非攻”，也就是主张人与人之间平等相爱，反对侵略战争，推崇节俭， 反对铺张浪费。这些都在班级管理中有着重要的作用，能够帮助学生养成友爱、节俭的良好 习惯，所以班主任在班级管理中要合理运用。一个和谐的班级是学生学习的重要环境，所以 班主任必须要创造一个和谐的班级，要激发学生与学生之间的友爱之情。班主任可以开展班 会活动，让学生们彼此合作进行工作。比如说分成小组让学生们一起比赛，锻炼学生们的团 结和合作能力，让学生感受到彼此之间的友爱。墨家所倡导的节俭也是学生们必须所具备的 一项品质，班主任应该通过各种班会活动强调节俭的重要性，让学生们拒绝铺张浪费，养成 节俭的良好习惯。 四、道家思想与班级管理相融合 班级管理的目的就是让每一个守规矩，正确行事，这样班主任就可以不用继续管理。这 与道家的“无为而治”相契合。这里所说的班主任不用管理并不是说什么事情都不管了而是说 班主任在管理过程中所建设的班干部系统，以及班里的各方面发展都非常好。这样班主任就 不用再有很大的压力进行班级管理，即使班主任有事不在班级中，班级的小班干部也可以帮 助维持秩序，学生们也会遵守规章制度。 总而言之，中华传统的教育思想有很多的优点，它能够与时代相结合展现其优越性。班 主任要灵活运用和学习这些思想，让他们根据实际情况进行应用。这样才能够更好的对小学 生进行管理，帮助小学生在成长的初级