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欣赏孩子，让孩子变得更聪明 陆惠花 记得教育工作者周弘说过，“没有赏识就没有教育， 人性中最本质的需求就是得到尊重和欣赏。不是好孩子需要 欣赏，而是欣赏使他们变得越来越好”。这句话深深震憾了 我。的确，赏识教育可让孩子变得更聪明，这一点已被中外 许多教育学、心理学专家所肯定。欣赏孩子可以发现孩子的 优点和长处，激发孩子的内在动力，帮助孩子扬长避短，克 服自卑、怯懦心理，树立自信心。因此，我们要学会欣赏孩 子，给孩子更多的鼓励。让孩子在“我是好孩子”的心态中 成长。 欣赏孩子就应当尊重孩子。即尊重孩子的人格、尊重孩 子的情感、尊重孩子的需求、尊重孩子的兴趣、尊重孩子的 创造。 我们必须把孩子作为一个有思想、有看法、有需求、有 情感的独立的“人”来看待，要正视他的存在，理解他的愿 望，看到他的努力，赞赏他的“成就”。 孩子的情感有时在我们成年人看来是不可理解的，但 对于孩子却是合理的。孩子的情感本来就和大人不同，我们 不能违背客观规律地强求孩子和我们想的一样。做教师，就 是要能够变换角色，了解孩子的喜怒哀乐，摸到孩子情感变 化的脉搏。 孩子的需求表现在许多方面，学习上需要你的辅导，生 活上需要你的关爱，和同伴发生矛盾希望你帮助解决，他的 努力希望老师能够看到，特别是孩子需要得到老师的关注与 爱……有很多时候，一些孩子由于害怕老师批评而不敢提问 题。我们应该千方百计创设一种和谐宽松的氛围，让孩子没 有顾忌地去发现、去探索。对于孩子的爱好，只要是正当的， 我们都应该鼓励。我们希望每个孩子都有他的爱好，我们的 目的并不在于他长大一定从事这个行当，而在于培养孩子的 一种对某一件事专注的精神，一种有所追求的思想，一种想 做事情并能做好事情的信念，一种能从爱好中寻求生活乐趣 的习惯。这对孩子的一生都是有好处的。对于孩子喷发出的 创造火花，老师要给予鼓励，少对孩子说“别”、“不要”， 要欣赏孩子的“淘气”，不要把“听话”作为优点来强化。 欣赏孩子，就要对孩子有信心。作为教育工作者的我一 直认为：一个人的自信心对他一生的学习与工作都将产生积 极、深远的影响。有了自信心，相信自己能行，才敢于去尝 试、去探索，才有可能做出轰轰烈烈的业绩。因此作为老师 要不断鼓励孩子、增强孩子的信心。 首先，教师要高度重视自己对幼儿的评价，要多以积 极肯定的态度来对待幼儿。 教师是幼儿心目中的重要人物。我们的一些积极或消极 的评价对幼儿的志向、情感行为会起持久铭刻的作用，也许 就是你无意中说出的一句话会影响孩子的一生。因此，我们 要经常用积极的评价方式恰如其分地表扬幼儿的行为。特别 是自信心较弱的孩子，教师要给他们更多的爱和更多的表 扬，对他们要少批评，尤其不能斥责、挖苦。每个幼儿都有 自己的优点、长处，教师要善于抓住他们的优点，及时地给 予表扬，使这些幼儿能看到自己的长处，体验到 快乐和满足，从而激起他们继续上进的愿望，增强其自 信心。另外，幼儿由于能力所限，在一些事情上往往更容易 面临失败和挫折，这时，更需要老师给幼儿更多的鼓励，老 师要赏识幼儿的努力，让孩子看到自己的进步，感到自己通 过努力是能够成功的，从而树立起自信心。 其次，要注意锻炼、培养幼儿的能力，让他们经常体验 到成功。 幼儿时期正是各种能力初步发展的时期，自信与成功 相伴，自卑与失败相依。因此，教师应充分注意培养幼儿各 方面的能力，耐心细致地培养和训练他们的技能技巧，如系 鞋带、穿衣服，剪纸，画画等等。对于幼儿的点滴进步，都 要给予表扬和充分肯定，让幼儿经常体验到成功的愉快，从 而增强幼儿的自信心。同时也要放手让幼儿独立地去完成简 单的委托任务，并给予幼儿一定范围内自我决策和选择的权 力，善于倾听他们的意见，尊重他们的合理要求，信任他们 实行自己决定的能力。这种实践活动能促进幼儿的自主、自 立精神，锻炼幼儿的体力、智力和社会应变能力。这样孩子 能经常体验到克服困难、获得成功的喜悦，就能够相信自己 的力量，自我评价就高，自信心就强。 欣赏孩子要让孩子学会欣赏自己。欣赏自己是自信的基 础，要让孩子从小就感觉到自己是最好的，最棒的，自己有 很多优点。教师要善于给孩子创造欣赏自己的氛围和机会。 我们曾经开展过“画日记”的活动，引导幼儿回忆今天自己 有哪些好行为，好表现，然后把它画出来，带回去给家长欣 赏。孩子们把自己做早操的漂亮动作，把自己帮助小伙伴的 情景都画了