班规的执行与制定.pptxVIP

班規的執行與制定;一、前言 二、班規訂定的目的 三、班規的訂定原則 四、班規的執行 五、班規獎懲方法的訂定 六、結語;前言;二、班規訂定的目的;三、班規的訂定原則; （1）共同制定的規則;（2）符合四個標準的規則;其他小細節;四、班規的執行; （2）老師以身作則 要把教室秩序維持好很重要的一件事，就是學生們必須懂得彼此尊重，但老師若要學生尊重別人，則自己一定須先尊重學生。當學生有有侵犯別人的行為發生時，老師一定加以制止、規勸，但老師給學生的榜樣才是最重要的。 （3）讓學生家長知道教室規則的內容 使用這個原則的方法是，老師將開學初所訂定的教室規則複印一份給班上每一位同學的家長；這些規則裡通常也包含了學生犯規時的處罰辦法。使用這個原則的老師其用意各有不同。有的老師如此做是為了避免家長的誤解，以及尋求家長的支持和合作。;（4）處理學生違規行為時態要堅定且前後一致： 若老師對學生的要求是一回事，而執行來卻是另一回事，則學生會失去對老師的尊敬，因此，老師的話即失去對學生的約束力。若對違紀者的處罰的有無前後不一致，則這種現象一旦為學生發現，他們以後可能會心存僥倖，以為下次他們若犯了錯，也許可以逃過應受的處分，所以在面對一些不該做的事時，他們會有不妨一試的心理，因此使教室的秩序受到影響。 （5）學生犯錯後以一對一的方式處理： 當學生犯錯時，老師固然應加以糾正，但糾正的同時，應盡量避免傷害到被糾正學生的自尊心，而其方法就是以一對一的方式處理。而在這個過程中最重的一點就是不要在大庭廣眾之下訓誡犯規的學生。私下訓誡學生的好處是，讓被教訓者不至在別人面前丟臉，因此可使他願意改過而達到教訓的目的。;（6）學生若犯了錯留到下課後再處理 應用這個原則不但可以使教師們上課時不致中斷她們的教學活動，而且可使絕大多數學生的學習活動不受干擾，因此上課的時間，並不會因少數不守規矩的學生而有所浪費。再者，此一原則的應用，也可使初犯錯者有一自新的機會。 （7）多獎勵，少懲罰 學生在行為上或學業上表現不錯時，即給予適當的獎勵，其目的是鼓勵類似的表現反覆出現，也可激勵全班學生繼續做出好的表現，而且學生之間還會因此互相約束自己的行為。; （8）對事不對人 教師在執行班規時，應就事論事、一視同仁，不可因不同的人犯錯，而給予不同的處罰方式。 （9）講求情緒的控制及表達 教師要注意情緒的控制，不要意氣用事遷怒到學生，並且應該允許孩子擁有表達情感思緒的空間，千萬勿以道德教條式的口吻否定其情緒感受。; （10）注重合作而非命令 班規制定的目的，是為了協助學生培養良 好的生活習慣，而不是教師權威的代表。當學生不遵守班規時，應以和學生「合作」的態度來選擇下一步的行為，勿以直接強迫命令、指揮恐嚇的方式對待學生，致使學生產生反彈的心態。 （11）正向的引導 當學生違規時，體罰、責備只能收暫時之效，不能真正解決與改善常規問題，不如明確告知如何做，學生才有所遵行。少用負面字眼，如：不要遲交作業、不要亂丟垃圾…；改用正面的字眼，如：作業要準時交、要維持環境整潔….等等。;班級常規訓練二十招;五、班規獎懲方法的訂定;獎勵方式;全班的鼓勵;懲罰方式;班級常規的評鑑;發生時間 發生地點 發生了什麼事 我為什麼這樣做 發生了這件事，我覺得 以後我再遇到這種情形，我會 學生簽名 ;創意小點子！讓學生遵守自己願意接受的約定！;六、結語;Thank You;9、春去春又回，新桃换旧符。在那桃花盛开的地方，在这醉人芬芳的季节，愿你生活像春天一样阳光，心情像桃花一样美丽，日子像桃子一样甜蜜。8月-218月-21Wednesday, August 25, 2021 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。13:18:5013:18:5013:188/25/2021 1:18:50 PM 11、夫学须志也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。8月-2113:18:5013:18Aug-2125-Aug-21 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。13:18:5013:18:5013:18Wednesday, August 25, 2021 13、志不立，天下无可成之事。8月-218月-2113:18:5013:18:50August 25, 2021 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to